지능이론과지능평가과적응행동의 이론과미국 정신지체협회용어정리

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지능이론과지능평가과적응행동의 이론과미국 정신지체협회용어정리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

주요 용어:
미국 정신지체협회
스탠포드 비네 검사 4판
유전-환경 논쟁
웩슬러 검사
적응행동
평가
편차IQ
-요약
-지능이론
지능평가
적응행동의 이론

본문내용

attler에 의해 이루어졌다. 스탠포드 비네 검사 1937년, 1960년판에는 피검자들이 다양한 방식으로 조작할 수 있도록 장난감이나 축소 모형과 피검자들이 질문에 대답해야 하는 소책자 및 그림들과 같은 자료들이 포함되어있다.
스탠포드 비네 검사 4판은 인지 능력을 세 수준으로 위계화한 모델에 기초하고 있는 개인용 지능검사이다. 이 모델의 가장 상위요인은 일반 추리 요인 g이다. 나눈 결정적 능력, 유동적 분석 능력, 단기기억이다. 결정적 능력은 개인이 언어적 개념과 양적 개념처리를 위해 필요한 정보를 획득하고 사용하는 인지 요인이다. 유동적 분석 능력은 비언어적인 자극과 관련된 새로운 문제를 해결할 때에 필요한 인지 기술을 말한다. 그리고 단기기억이란 개인이 정보를 장기기억에 저장하기까지 유지할 수 있는 능력의 단위이다. 이 모델의 세 번째 수준에서는 결정적 능력을 언어적 추리력과 양적 추리력으로 구분하였고, 유동적 분석 능력은 추상적/시각적 추리력 하나로 나타내고 있다. 단기기억은 이에 상응하는 세 번째 수준이 없다.
스탠포드 비네 검사 4판에서 지능이라는 용어를 인지 발달이라는 용어로 대신하고 있다. 이 4판의 검사 실행 및 방법에 관한 지침서 어디에서도 지능, IQ, 정신연령이라는 용어는 사용되고 있지 않다. 표준 연령 점수라는 용어가 IQ를 대신하여 사용되고 있다. 이 검사에서 얻을 수 있는 SAS 점수는 5가지가 있는데, 각 영역당 하나씩 측정되는 4개의 점수와 검사 총점이다. SAS 총점은 동일하지는 않지만, 다른 사람들이 편차 IQ점수로 생각하는 것과 유사한 편차 점수이다. Thorndike 등에 따르면, 스탠포드 비네 검사 4판은 다음과 같은 네 가지의 목적을 가지고 있다.
1. 정신지체 학생과 특정 학습장애를 가진 학생을 구별한다,
2. 학교학습에 어려움을 가지는 원인에 대하여 교사 및 심리학자들이 이해할 수 있도록 한 다.
3. 영재를 판별한다.
4. 2세에서 성인에 이르기까지 개인의 인지 기술 발달에 대해 연구한다.(p.2)
스탠포드 비네 검사 4판의 15개 하위검사의 각 문항은 난이도에 따라 배열되어 있고, 알파벳문자로 ( A,B,C등 ) 표시되어 있다. 각 수준에는 난이도가 비슷한 두 개의 문항이 있다. 각 검사에서 검사자는 반드시 시작연령(basal age) 과 최고연령(ceiling age)을 세워야 한다. 다단계 형타는 어휘 검사에서부터 시작하는데 이는 다른 검사들의 시작수준을 결정하는 기초탐색 검사라고 할 수 있다. 피검자에게는 13개 이하의 검사만을 제시하는데, 검사의 저자들은 오히려 서너 개의 검사가 생략된 요약판을 권하기도 한다. 각 검사의 원점수는 SAS로 환산한다. 총 SAS는 평균(M) 100, 표준편차 (SD) 6 이며, 개별검사 SAS는 평균(M)50
표준편차 (SD)8이다.
스탠포드 비네 검사 4판은 우수한 검사도구가 될 것이라고 매우 기대되었으나, 그에 대한 여러 가지 엇갈린 평가가 이루어졌다. 첫 판에는 부정확한 오류가 있었고, 새로 대치될 지침서는 실제 사용 가능한 검사가 배포된 1년 후까지도 출판되지 않았다. 그러나, 그 이후 스탠포드 비네검사 4판은 그 이름에 걸맞게 계속 사용되고 잇는데 특히 검사자가 일반적인 지적 기능을 측정하는 좋은 도구가 필요할 때 많이 적용되었다. Laurent , Swerdlik, Ryburn(1992) 도 스탠포드 비네 검사 4판이 이질적 집단에서 능력 차이를 변별할 때 특히 효과적이며, 학업성취에 대한 유용한 예언도구라는 점을 밝혀냈다.
David Wechsler의 영향
David Wechsler(1896 ? 1981) 가 학교평가에 끼친 영향은 지대하다. 스탠포드 비네 검사가 거의 한세기 동안 지능평가의 표준 역할을 하는 동안,웩슬러 검사 역시 꾸준하게 그 영향력을 발휘해왔다. 웩슬러 검사는 세가지 개인용 지능검사인데, 이는 언어성/동작성 이라는 틀을 이용하여 개인의 지적능력을 설명하고자 한다. (즉, Wechsler,1949,1955,1967,1974,1981,989a,1991a,1997). 거의 반세기 동안 웩슬러 검사는 수많은 학령기 아동의 판별 및 분류에 호평을 받는 도구였다.
Binet와 마찬가지로, Wechsler도 임상심리학자로 훈련받은 사람이엇다, 그는 비록 아동보다는 성인을 대상으로 하였으나, 그도 지능이란 단일특성이며 인간의 성격이라는 넓은 구성개념의 일부라고 생각했다. 비네 검사와 다르게, 웩슬러 검사의 가장 중요한 특징으로 이 검사가 학교에서 주로 사용된 이유는 유아, 초등, 중등 연령대의 검사들이 매우 유사하다는 것이다. 초기 비네 검사는 아동의 연령 변화에 따라 매우 다른 과제를 이용하여 검사를 하는 것과 반대로, 웩슬러 검사는 아동의 연령 변화에 따라 다른 문항이기는 하지만 과제 성격상 매우 유사한 것을 접하게 되므로 한 아동의 전학령기에 걸쳐 평가의 일관성이 보장된다. 그러나 아쉽게도, 생애 주기의 마지막 검사인 노인용 웩슬러 지능검사(Wechsler Intelligence Scale for the Eldery, WISE)는 1981년 그의 임종시에 미완성이었기 때문에 미국의 교육자들은 이 도구에 대해 결코 알 길이 없다.
웩슬러 검사들이 처음 나왔을 때, 이들은 다른 지능검사들과 구분되는 서너가지 새로운 특징이 있었다. 예를 들면 모든 웩슬러 감사는 소검사와 하위검사로 세분된다. 예컨대, 아동용 웩슬러 지능검사 3판 (Wechsler Intelligence Scale for the children) 의 경우에는 10 개의 하위검사와 3개의 보충검사(Supplemental ones) 로 구성되어 있다. 5개의 언어성 ㅎ위 검사가 하나씩 제시되고, 그 이후 5개의 동적성 (비언어성) 하위검사가 하나씩 제시된다. 각 하위점사들은 이론적으로는 다른 능력들을 측정하므로 서로 분리된 것으로 생각한다. 그러나 서로 연결되어 있는 모든 하위 검사자들을 통해 검사자는 포괄적인 지적 능력에 대해 평가할 수 있다. Wechsler는 (1939) 는 그 당시 비네 검사가 지능의 중요한 측면으로서 동작성 지능을 다루지 않았으므로 언어적인 능력을 최소화 하는 대신 판단력

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지능이론,   지능평가,   적응행동,   정신지체