특별활동

목차

Ⅰ. 특징 및 개요

Ⅱ. 운영 계획
1. 시간 운영 계획
2. 활동내용 운영 계획

Ⅲ. 운영시 유의점
1. 시간 운영시 유의점
2. 지도시 유의점

Ⅳ. 운영 내용
1. 분산 운영 내용
2. 고정 운영 내용

Ⅴ. 기대효과
1. 교사 측면
2. 학생 측면
3. 학부모 측면

본문내용

학교 생활에서 친구간의 예절이 나타난 비디오 자료 제시
+ 화장실에서 한 줄로 서서 차례 지키는 모습
+ 교사가 현재 실천중인 사례 알리기
- 발표하기
+ 학생 실천사례 발표
+ 자신이 알고 있는 주변의 이야기
- 발표된 전체 내용 확인
- 교사와 학생간 의견교환 및 정리
친교활동
- 친구 좋은 점 알리기
상담활동
- 교우·개인적 문제
급식 배식때나 학급 전체가 특별실로 이동할 때의 모습
누구에게나 일어날 수 있는 갈등 상황속의 이야기를 제시하여 자유롭게 이야기하기
3주
4주
친교활동
- 전달과 동일하게 운영(단, 운영시 발생된 문제점 반영하기)
3) 5월
시간
운 영 내 용
비 고
1주
반성·5월 계획 안내 : 전달과 동일 운영
5월 계획 가정통신문 발송
2주
기본생활습관 형성 활동- 절제·근검·절약
- 보여주기
+ 매일 10원씩 저축하여 현재 1억이 넘는 통장을 갖고 있는 사람 의 이야기 보여주기
+ 교사가 현재 실천중인 사례 발표
- 발표하기
+ 학생 실천사례 발표
+ 자신이 알고 있는 주변의 이야기
- 발표된 전체 내용 확인
- 교사와 학생간 의견교환 및 정리
상담활동(여가활용)
- 발표하기
+ 방과 후의 자신의 활동 발표하기
+ 기억하고 있는 나의 특별한 휴일이야기 발표하기
+ 특별한 취미를 갖고 있는 사람 알리기
+ 효과적인 여가 활용법 공유하기
+ 자투리 시간 이용 아이디어
- 발표된 전체 내용 확인
- 교사와 학생간 의견교환 및 정리
친교활동
- 두레 결성 및 이름짓기
- 두레별 화분 선정 및 가꾸기
공통의 관심사를 갖는 학생의 모둠
여가활용에 대한 상담활동의 결과를 기초자료로 활용
두레 결속력을 높이기 위한 매개체
3주
4주
친교활동
- 전달과 동일하게 운영(단, 운영시 발생된 문제점 반영하기)
자아정체감 활동
- 나와의 다짐 : 나에게 쓰는 편지
- 담임교사가 보관하였다가 한달 후에 본인에게 발송
나에게 쓰는 편지는 자발적으로 발표
Ⅴ. 기대효과
1. 교사 측면
3개월 단위로 프로그램을 개발하여 시행하면 한 학기당 2개의 프로그램을 전개할 수 있는데 단위프로그램 내에서도 달리 진행됨에 따라 프로그램이 보완될 수 있고 3개월 후 새로운 프로그램을 적용하면서 새로운 마음으로 시작할 수 있다. 아울러 하나의 프로그램이 끝난 후 성취감도 맛볼 수 있다.
학생의 올바른 자아발달과 전인교육 위해 다양한 활동을 통한 프로그램계발로 자 자기 연수와 발전의 계기를 마련한다.
2. 학생 측면
하나의 단위 프로그램(계획 - 전개 - 반성)으로 학습활동을 진행함으로써 궁극적 목표인 민주시민으로서의 자질에 대한 기초를 튼튼하게 형성할 수 있다.
매일 아침 반복적으로 자아정체감 형성 활동을 함으로써 긍정적인 자아형성의 기초를 마련하고 기본생활습관에 관한 지식을 매일 실천할 수 있는 기회를 갖게된다.
3. 학부모 측면
특별활동 프로그램에 대한 안내문을 통해 학교 교육과정의 일부분을 알 수 있고 의견제시도 할 수 있어 전체 학교교육에 대한 관심도가 높아진다.
학부모의 관심도가 올라가므로 해서 가정교육과의 연계성을 높일 수 있다.

키워드

특별활동,   적응활동,   특별활동프로그램