계발주의 교육사상가들

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계발주의 교육사상가들에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

료 ; 『교육의 역사와 철학』 -동문사
『新 敎育의 理解』 -학지사
- 프뢰벨 (1782~1852)
1) 프뢰벨의 교육사상
“인간은 본질적으로 선하다. 교육목적은 자기 계발이다. 아동은 자발적으로 학습하여야 한다.”
인간성 교육을 강조하는 낭만주의적 교육사상.
2) 프뢰벨의 교육목표
① 교육목적 : 아동의 선천적 잠재력 계발 (神性의 계발)
② 교육내용 : 노래, 언어, 율동, 표정, 유희 등 자기활동을 강조하였다.
③ 교육원리방법
(1) 통일의 원리 : 만유내재신론(萬有內在新論)의 입장에서, 모든 만물은 모순, 분열, 투쟁이 아니고 조화, 통일, 융합되었다는 것이다. 신성은 곧 창조성, 활동성으로 자유로운 교육, 자기활동, 노자활동에 의하여 실현되는 것이다.
(2) 자기활동의 원리(자기표현의 원리) : 신성을 계발하기 위해서는 타율적, 간섭적인 교육은 거부되어야한다. 자기활동이란, 자기 자신의 동기에 의하여 결정 되고, 자기 자신의 흥미로부터 생기는 것이며, 자기 자신의 힘에 의하여 지지되는 것이다.
(3) 놀이 및 작업의 원리 : 작업적 놀이는 은물(아동이 신으로부터 부여받은 선물이라는 뜻)을 가지고, 여러 가지 형태를 구성하는 탁상놀이이다. 은물을 통해 감각기관을 훈련하고, 우주의 이법을 깨닫고 신성을 인식하는 것이다.
(4) 연속적인 발달의 원리 : 인간의 성장은 각 단계에 있어서 끈임 없는 연속이며 단절이나 비약을 없다는 것이다. (이 교육원리는 Dewey의 교육론에 큰 영향을 주었다.)
참고자료 ; my.dreamwiz.com/ezfree/th/froeb.htm
『新 敎育의 理解』 -학지사

키워드

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