평생교육(학습사회와 나의삶)

소개글

평생교육(학습사회와 나의삶)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

현재 사회에 맞는 교육을 해야 할 것 같다. 그리고 교사가 되기 위한 나의 목표를 직업적인 부분에서 떠나 현대 교육문제를 비판적으로 반성하고 현재 문제가 되고 있는 학교교육을 창의적 교육이나 문제해결식 교육으로 교육의 방향을 바꿔 나가는 교육의 문제해결에 나의 평생학습을 구성하였다. 그리고 나 뿐만 아니라 국가의 경쟁력을 향상시키기 위해서 개인에게 평생교육은 필수 적이라고 본다. 그렇기 때문에 현재와 같이 부분적으로 평생교육을 하는 것이 아니라 학교, 가정, 사회의 연계성속에서 평생교육을 실시해야 할것이다. 그리고 학습자가 자율적으로 자신에게 맞는 편리한 방법으로 학습을 하는 프로그램을 많이 개발하며 계속적으로 교육을 받을 수 있게 기회를 개방하고 우리나라에서 중요시 되는 인증을 통해 교육의 효과를 높일 필요성이 있다고 본다.
마지막으로 지리교사가의 꿈을 가지고 있는 나의 삶 속에서 평생교육을 본다면 나의 평생교육은 지도를 보며 지형을 암기하고 특징을 이해하는 것보다 현장학습을 통해 학습에 있어 동기를 유발하고 자극제를 주기 위한 교육을 할 것 이다. 그리고 학습사회를 맞이 하면서 현재 억매여 있던 인증의 문제를 떠나 관심을 가지고 있는 인문지리에 체계적으로 연구하여 삶과 교육과 나의 지적호기심이라는 삼박자를 인생에서 충족할 것이다. 내가 평생을 학습하고 싶은 인문지리는 사람이 살아가면서 형성하는 것이기 때문에 평생학습을 하는데 적절한 연구주제 같다. 또한 현재 국가간의 지리적 문제(ex -독도문제.)등을 공동체 학습동아리를 구성하여 문제를 해결할 것이며 나의 발전 뿐만 아니라 나의 평생학습으로 나와 함께 발전할 수 있는 대한민국이 되길 원하며 이번 레포트를 마친다.
♠. 나의 삶 속에서의 평생교육 구상도.
현재 사회에서 발생하는 복잡한 문제를 해결하기 위해서 가장 중요한 것은 전문성과 협동성이라고 생각한다. 그렇기 때문에 나는 전공분야인 지리를 통해 학교내부와 외부에서 평생교육을 구상해 보았다.
1. 교육내부.
교육활동의 참여자인 교사가 된다면 학생이나 나의 평생교육을 위해 문제해결학습을 추천해주고 싶다. 예를 들어 우리나라 지형의 구조를 통해 과거 어떤 활동이 있었을까? 하는 물음을 던지면 학생들은 그것을 찾아보기 위해 자기주도적으로 학습을 하려고 노력할 것이고 나는 교사로서 이처럼 학습에 대한 지적 호기심을 학습자에게 열어줄 것이다. 그리고 나는 학습자가 제시한 답변에 대해 다른 방향의 생각을 유도하거나 조언을 하는 학습활동을 통해 학습자와 나의 사이에서 원활한 상호교류가 되게 할 것이며 사회문제의 능동적 대처와 문제해결에 대한 능동적이고 자발적인 해결학습을 할 것이다. 또한 현재 교육의 문제를 비판적으로 판단 기초능력의 학습 이외의 학습영역에서 평생교육의 프로그램을 개발하는 교육공학적 요소에 치중할 생각이다.
2. 교육외부.
교육외부로 온다면 나의 삶의 자아실현을 위해 인문지리 분야에서도 인구지리학에 대해 심도 있는 학습을 하고 싶다. 현재 저출산, 고령화사회로 치닫는 인구의 유형과 삶의 형태를 분석한다면 좋은 것 같다. 사회의 인구분포는 끊임없이 변화하며 사회나 경제의 발달로 인구의 지역분포등은 계속적으로 변화될 것으로 예상한다. 그렇기 때문에 계속적인 연구를 하거나 지적호기심을 이끄는 것에서 많은 만족을 하며 좋은 연구 결과가 나올 것 같다.
처음에는 단순히 학습사회와 나의삶이란 주제를 통해 지속적으로 학습을 해야할 맹목적인 필요성을 느끼는 것 뿐 실질적으로 크게 와 닿지 않았다. 하지만 현재 교원평가제등과 같이 교육현실에서도 능력 있는 교사를 원하고 나 또한 그에 발 맞춰 가야 하기 때문에 나의 삶 속에서 교육은 언제나 함께 할 것 같다.

키워드

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