교육학 서브노트

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목차

Ⅰ. 교육의 개념

Ⅱ. 교육의 역사적 이해

Ⅲ. 서양 교육사

Ⅳ. 교육의 철학적 기초

Ⅴ. 교육의 심리학적 기초

본문내용

교육과 교육학
Ⅰ. 교육의 개념
* 교육의 정의(책에 있는 정의)
-敎育; 가르쳐서 기르는 것
① 기능적 정의; 무엇을 이루기 위한 수단이나 도구로 규정하는 입장
ex) 돈을 벌기 위해, 더 좋은 직장을 얻기 위해,
② 규범적 정의; 교육은 그 자체로서 가치있는 무엇인가를 실현해 가는 과정이라는 입장 ex) 자아실현, 인격완성
③ 조작적 정의; 교육이 가져다 줄 결과에 비추어 교육을 이해하려고 하거나 설명하려는 입장-인간행동(사고, 내재적 태도 등도 포함)의 변화
→ 행동을 변화시키기 위한 계획적, 의도적, 체계적 노력이 있어야 함
④ 준거적 정의; 어떤 행동이나 활동이 모종의 기준에 합치되었을 때
- 규범적 준거; 교육은 가치 있는 것을 전달하는 것→ 올바른 방향으로 변화시켜야 함
- 인지적 준거; 실생활에 사용할 수 있는 지식, 세계관에 대한 안목 필요
- 과정적 준거; 지식을 전달하는 방법에 있어 비인간적, 비도덕적이면 안된다
* 교육의 또 다른 정의
① 전수(transmission)
: 교육받은 사람이 장차 거기에 헌신할 가치있는 것을 전수해 주는 일
② 인간행동의 변화
: 인간행동의 계획적인 변화, 교육은 없던 지식을 갖게 하고, 미숙했던 사고력을 숙달케 하며, 몰랐던 기술을 몸에 붙여주고, 사고를 변화시켜 주는데 관심이 있다.
③ 최대한의 자기실현을 돕는 일
: 인간의 성장가능성을 최대한으로 신장시키도록 돕는 일
→의도성과 계획성, 가치 지향은 교육의 개념에 포함되어야 하며, 피교육자가 지니는 성장 가능성과 성장력 혹은 생래적인 학습 의욕을 토대로 한 학습자의 최대한의 자기실현이 궁극적인 목적이 되어야 한다.
* 교육의 개념
① 교육의 의도성
학습자로 하여금 무엇인가를 성취하거나 습득하거나 행동의 변화를 기하고자 하는 목적과 목표가 있다.
② 교육의 계획성
학습자로 하여금 무엇을 어떻게 교육할 것인가에 대한 계획과 준비
③ 교육의 가치지향성
가치있는 무엇인가를 가르치는 것
④ 교육의 계속성
계속적으로 이루어지는 평생교육의 개념
2. 교육의 목적
교육이란 무엇인가를 성취하고자 하는 목적을 가지고 있다.
; 목적>목표
ex) 교과목별로 학습목적과 목표가 있다→교실 칠판 왼쪽에 써 있는 것
* 교육에 있어 목적이 필요한 이유
① 교육활동의 구체적인 방향 제시함
② 교육내용 선정의 기준 제시
③ 학습결과를 평가하는데 있어 평가의 기준을 제공함
- 내재적 목적; 교육적인 활동안에서 인생의 의미, 가치, 이상을 발견하려 함
- 외재적 목적; 교육활동을 수단으로 하여 어떤 가치를 실현하려 함
1) 내재적 목적
- 교육적인 활동안에서 의미, 가치, 이상을 발견하려는 것
- 교육 자체가 목적이며 다른 어떤 것의 수단이 될 수 없다
- 교육이 추구하는 내재적 목적들
① 지적 덕목들; 호기심, 정확성, 근면, 지적 우아, 진리와 정의에 대한 사랑 등
② 도덕적 덕목들; 선, 절제, 관용, 정의, 동정 등
③ 합리성; 사물을 이치에 맞도록 생각하는 능력, 성향
④ 자율성; 자기를 스스로 규제할 수 있는 능력, 자율적인 사람은 자기가 만든 규칙과 원칙들에 따라 행동하며 행동의 결과에 대해서도 책임을 지는 사람이다.
2) 외재적 목적
- 교육활동을 수단으로 하여 교육활동 밖에 있는 가치들을 성취하려는 것
- 당장 눈에 들어 나며 실제적 이익을 가져다 줌; 즉시적 목적, 실제적 목적
ex) 돈을 벌기 위해, 출세하기 위해, 좋은 직장을 얻기 위해
3) 내재적 목적과 외재적 목적의 관계
- 외재적 목적은 커다란 매력이 있지만 일단 달성되면 그것에 대한 열정이 식어버린다.
- 내재적 목적은 학습자로 하여금 평생토록 교육받도록 해준다.
3. 교육의 정당화
- 정당화; 행위에 대한 합리적인 근거를 제시하고 논증하는 것
- 왜 교육을 받아야 하는가?
1) 수단적 정당화; 도구적 정당화
- 교육이 개인과 공동체에 큰 이익을 가져다 주기 때문에
- 돈을 벌기 위해
2) 비수단적 정당화
- 피터스(Peters);교육을 받아야 하는 이유를 지적 활동안에서 찾으려고 함
① 지적활동은 권태에서 벗어나게 함; 크게 신체적 조건에 영향을 받지 않음
② 이성적인 삶을 향유하도록 해줌; 진실말하기, 성실, 사상의 자유, 적합성, 일관성, 증거의 존중, 인간 존중 등
- 이성(理性); 이치에 맞도록 생각하는 능력, 어떤 문제를 해결하려는 지적 능력
4. 교양교육
1) 용어의 문제
- 교양교육; 인간으로서의 기본적 소양을 육성; 일반교육↔직업교육
- 직업교육; 특수한 제한된 기술이나 기교의 연마를 목적으로 하는 교육
2) 교양교육의 역사
① 고대 그리스에서 처음으로 사용; 교양교육이라는 용어
- 자유인; 계속해서 자유인이 되게 하는 교육의 실시; 귀족적, 엘리트주의적, 통치자를 위한 교육
② 중세; 특권계급의 전유물
- 소수의 사제들만이 신학을 연구함,
- 12C경 대학의 설립; 의학, 법학이 발달하면서 지식의 폭이 확대됨
③ 15C 르네상스 운동; 인간의 자유로운 정신을 부활시킴, 고전 중시
- 르네상스 이후 교양교육의 핵심; 고전
- 교양교육의 목적; 자유인(free man)을 길러내는 것
3) 교양교육 이론
(1) 허친스의 교양교육이론
- 교양교육의 목적; 지혜의 탐구
- 교양교육은 인문학에 대한 훈련과 인류에게 활력을 불어넣은 중요한 사상을 이해하는 것
- 교양교육의 내용; 고전-가장 위대한 사람들이 가졌던 가장 위대한 사상
(2) 하버드 보고서에 담기 교양교육이론
- 하버드 위원회의 교양교육이 목표로 하는 정신의 능력; 교양교육의 목표
① 효과적으로 사고하는 능력
② 사고를 전달하는 능력
③ 적절한 판단을 하는 능력
④ 가치를 분별하는 능력
(3) 허스트의 교양교육이론
- 교양교육의 목적; 학생들로 하여금 다양한 지식의 형식들을 가지도록 한다. 이러한 다양한 지식

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