동북 공정에 관해서

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동북 공정에 관해서에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.서론
1. 동북공정이란 무엇인가

Ⅱ.본론
1. 중국이 동북공정을 추진하는 이유
1)지속적인 소수민족 동화책
2)남북통일에 대비한 사전 작업
2. 고구려사에 관련한 중국과 한국의 주요 쟁점
1)고구려는 중국의 지방정권이었는가
2)고구려는 중국 땅에서 건국 되었는가
3)고구려는 중국 역대 왕조와 신속관계였는가
4)고구려 유민이 중국에 귀속 되었는가
5)수․당과 고구려의 전쟁은 중국 국내전쟁이었는가
3. 고조선사 ․ 발해사 왜곡에 관한 중국과 한국의 쟁점
1)고조선은 중국사인가
2)발해사는 중국사인가

Ⅲ.결론
1. 중국의 동북공정에 대한 대응방안
2. 예비교사로서 나의 입장과 역사교육에 대한 다짐

본문내용

복통일이후의 북한지역과 중국 동북지역을 포함한 종합적인 국가발전전략을 연구하고 수립해야 한다고 본다.
셋째, 남북 간의 협력이 이루어져야 한다. 고구려사는 북한지역과도 밀접한 연관이 있는 만큼 우리 역사학자들은 북한과의 교류를 통해 협력 연구를 함으로써 더 체계적이고 구체적인 연구 자료를 마련하고, 남북공조를 과시함으로써 중국에 대한 간접적 압력수단으로 사용해야 할 것이다. 이를 통해 한국은 북한에 대한 한국의 영향력을 제고 할 수 있는 기회로 삼을 수 있어 제 2의 효과를 가져 올 수 있다.
넷째, 한중 양국의 학자들은 역사상의 영토와 현재의 영토를 구분할 줄 알아야 한다. 한중 양국이 서로 고구려사를 자신들의 역사라고 주장하면서 과거의 영토를 수복하려 한다면 한중 양국 간에 영토분쟁이 발생할 가능성을 배제하기 어렵다. 이는 한중 양국 어느 쪽에도 이롭지 않다. 한중 양국은 상대편을 경제발전의 동반자로 인식하고 우호관계로 발전시키기 위해 노력해야 한다. 한국의 북방전략도 만주지역을 중국의 영토로 인정하고 존중하는 가운데 경제적으로는 적극 활동하는 방향으로 나아가야 한다고 본다. 한국의 많은 기업들이 중국 각지에 진출하여 공장을 짓고 기업 활동을 하고 있고, 한국인 어느 누구나 자유롭게 중국을 여행할 수 있는 오늘의 현실로 보더라도 만주가 어느 나라의 영토인가 하는 것보다 해당 지역을 누가 더 발전시키고 이윤을 더 많이 창출하고 효과적으로 이용하느냐 하는 문제가 더 중요한 의미를 갖기 때문이다.
2. 예비교사로서 나의 입장과 역사교육에 대한 다짐
미래에 청소년들에게 우리나라의 역사를 가르쳐야하는 예비교사의 한사람으로서 바른 역사교육의 중요성을 깨닫게 되어 무거운 책임감을 느끼게 되었다. 청소년 세계관 정립을 위한 역사교육의 중요성은 아무리 강조해도 지나칠 리 없다. 중국의 동북공정 문제만이 아니더라도 청소년에게 올바른 역사교육은 중요한 문제이지만 더욱이 현재와 같이 우리의 역사관이 흔들릴 위기에 처해 있는 상황일 바에야 말할 것도 없다.
중국의 동북공정과 일본의 역사교과서왜곡 문제 등이 대두되고 있는 이때에 과연, 우리의 역사를 지키기 위해 어떠한 노력을 했는지 스스로를 반성해본다. 나부터도 우리의 역사에 대한 무지와 무관심으로 동북공정의 정확한 실체조차 파악하지 못한 상태였다. 이번 기회를 통해 동북공정의 목적과 실체에 대한 파악을 하고 나서야 비로소 우리역사를 지켜야하는 절박성을 느끼게 되었다. 아는 만큼 보이는 것이다. 그 실체에 대해서 알게 되었을 때 나는 역사의식에 눈을 뜨게 되었다. 그리고 그제 서야 그 동안의 나의 무지와 무관심에 대한 반성이 들었다.
중국이 허점투성이의 논리를 들어 우리의 고대사를 자신들의 역사로 편입시키려는 노력을 하고 있을 동안 우리는 손 놓고 앉아 그들의 논리가 왜 잘못되었는지도 모르는 채 방관하는 태도를 취하는 잘못을 범해왔던 것이다. 중국은 자료의 왜곡된 해석과 모순된 근거들로 자신들의 논리로 세계를 속이려 하고 있다. 우리는 그들의 잘못된 논리를 바로잡고 중국의 음모를 막아내야 한다. 우리가 우리의 주체성을 확고히 하고, 역사에 대한 관심과 이해만 있는 한 우리는 결코 우리의 자랑스러운 역사를 중국에 빼앗기지 않을 것이다.
정부에서도 역사교육의 중요성을 깨닫고, 2010년부터‘역사교육 강화 방안’을 적용해 중고교에 국사와 세계사를 합친 역사과목이 신설되고, 고교 역사 과목 수업시간도 늘인다고 한다. 그동안의 국사교육은 순조롭게 진행되지 못했었다. 수능에서도 국사과목이 사회탐구영역 안의 선택과목의 하나로 전락해 천대를 받아왔었다. 다른 선진국들의 경우를 볼 때 자국의 역사를 중요시하는 경향이 있다. 그러나 우리나라에서는 유독 역사라는 과목이 지루하고 딱딱한 과목으로 인식돼 기피하는 경향이 있었다. 이는 우리역사교육에 큰 허점이었다. 이번 ‘역사교육 강화 방안’의 적용으로 인해 국민들의 역사의식을 고취시키는데 있어 큰 성과를 기대해 본다.
역사를 바로 세우기 위해서는 물론 역사학자들의 연구도 중요하겠지만 국민들의 역사에 대한 관심과 지식 또한 중요한 요소이다. 역사에 대한 국민의 관심을 끌어올리기 위한 장기적인 방안은 어렸을 때부터 역사에 흥미를 갖도록 지도하는 것이다. 어린아이들에게 우리 역사에 대한 이해와 관심을 높여준다면, 장기적으로 보았을 때 국민들의 역사에 대한 관심을 끌어올리는데 초석이 마련될 것이다.
그러므로 나는 예비교사로서 나의 학생들에게 역사인식의 중요성에 대해 이해시키고 역사에 흥미를 잃지 않도록 지도 할 것을 다짐 해 본다. 초등학교시기에 올바른 역사의식을 심어주는 것은 평생에 걸쳐 영향을 미칠 중요한 일이므로 책임감을 가지고 역사교육을 해야겠다는 결심을 하게 된다. 역사교육을 철저히 함으로써 그들의 논리의 부정당성을 비판할 수 있는 능력을 기르고 우리의 것을 지켜내야 할 것이다. 또한 한국사(韓國史)의 교육과 연구가 지속적으로 강화되어야 한다. 이렇게 바른 역사교육이 중요한 만큼 우리 예비교사들의 어깨에 지워진 책임도 무겁다.
참고문헌
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참고 사이트
사단법인 고구려 연구회 http://www.koguryo.org
우리역사 바로알기 시민연대 http://historyworld.org

키워드

동북,   공정,   역사,   중국