대학내성희롱실태조사

소개글

대학내성희롱실태조사에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
1.연구의 필요성과 목적
2.관련연구의 고찰
1) 성희롱의 경험적 실태
2) 성희롱 경험과 성희롱 관련 인식과의 관계
3.연구목적
4.학교내 성희롱의 개념 및 특성

Ⅱ. 본 론
1.연구 설계
2.연구대상 및 방법
3.조사도구
-설문지-
-F.G.I-
4.연구결과
1) 성희롱 경험실태
①성희롱 경험비율
2) 성희롱의 가해자 유형 및 장소
3) 성희롱 경험시의 대처방식과 느낌

2. 계명대학교내 성희롱 관련 인식
1) 성희롱 개념 및 대처방법
2) 계명대학교내 성희롱 예방교육의 실태 및 요구

Ⅲ. 논 의

Ⅳ. 결 론

본문내용

해자와 직접 대면을 한다.\"가 38%로 가장 많아, 적극적으로 대처하겠다는 인식을 가지고 있었고, 여성의 경우 “주변인과 상담한다.”가 37%로 가장 아 소극적으로 대처하겠다는 인식을 가지고 있었다. 하지만 실제 성희롱 피해자들의 조사 결과에 따르면 남성의 경우 참고 피해를 입었을 당시 참고 넘긴 사람이 가장 많았으며, 여성의 경우는 가해자와 직접 대면한 경우가 가장 많이 나타났다.
성희롱이 일어나는 가장 큰 원인으로는 남성의 경우 지나친 노출과 대수롭지 않은 사고방식이 각각 39%, 37%로 나타나 성희롱의 피해 원인을 피해 당사자의 문제로 생각하는 것으로 나타났으며, 여성의 경우 대수롭지 않은 사고방식이 60%로 가장 많이 차지했다. 이를 통해 여성은 성희롱의 피해원인을 의식적인 면으로 보고 있다는 것을 알 수 있으며, 여성은 성희롱에 대한 남성들의 의식전환이 필요하다고 인식한다는 점을 알 수 있다.
또한 대학교내에서 성희롱 예방교육을 받아본 학생들보다 받아보지 못했다고 응답한 남성은 84%, 여성은 87%로 예방 교육을 받아본 사람은 극히 드문 것으로 나타났다. 무엇보다도 75%의 남성과, 67%여성이 대학 내에서 성에 관한 교양과목을 수강했음에도 불구하고 남성 75%, 여성90%가 대학생에게 성교육이 필요하지 않다고 응답하였으며, 대학에서 성교육을 실시한다면 남성들은 특별강의나 정규교양과목으로 채택하여 실기하기를 원하였고, 여성들은 교내 상담기관의 교육과 상담이나 특별강의를 원하는 것으로 나타났다.
이를 통해서 남녀대학생들이 좀더 실질적인 교육을 필요로 한다는 것을 알 수 있다.
우리의 조사에서 조금 부족했던 점이 있다면, 좀더 많은 학생들을 대상으로, 단대별, 나이별로 조사하였으면 더욱 좋은 결과가 나오지 않았을까 한다.
Ⅳ. 결 론
본 연구에서는 대학 내의 남,여 성희롱 피해사례를 조사하고 그 사례와 예방법에 대해 기초적인 자료를 제시하고자 하였다.
거의 대부분의 사람들은 성희롱과 성폭행을 같은 의미로 해석하고 사용하는 경우가 종종 있다. 하지만 성희롱과 성폭행은 엄연히 다르고 성희롱은 가해자가 어떻게 대처하는가에 따라서 얼마든지 예방하고 막을 수 있는 문제이다. 성희롱이라 단정 짓기도 쉽지만 성희롱을 예방하기도 그만큼 쉽다는 뜻이다. 조사한 바에 의하면 대학교 내라는 한정적인 공간이라 그런지 성희롱에 대한 심각성을 크게 느끼진 못했다 하지만 2차 자료나 참고 문헌들을 봤을 땐 그냥 대수롭지 않게 넘기기엔 그 문제의 정도가 심하다고 생각한다. 선, 후배 사이나 동기 그리고 교수님과 학생들 사이에서도 공공연하게 일어나고 있는 것이 실태이다. 한 가지 예를 들자면 6년 전 대구의 모 대학교에서 모 교수가 여학생을 상습적으로 성희롱 해왔다는 것이 알려져 그 학교 전체가 발칵 뒤집혔던 적이 있었다. 신성한 교육의 현장에서
배움을 받고 가르치는 사제지간에서도 이렇게 일어나고 있는 것이 현 시점이다.
이런 성희롱이 일어나는 이유에는 대수롭지 않게 여겨 버리는 의식이나 여자들의 과다한 노출에 의해 많이 발생 된다고 나와 있고 우리의 조사 또한 그렇게 결론지어졌다. 하지만 이것이 이 두 가지 사유에 국한 되어야 할 것인가. 그건 아니다 왜냐하면 성범죄는 여름보단 겨울이 더 많이 일어나고 있다고 보고되었다. 누구나 알다시피 겨울엔 몸을 가리면 가렸지 절대 노출을 하지 않는데 왜 노출이 심한 여름보다 더 많은 성범죄가 일어나는 것일까? 우리 조원은 여성의 노출이나 대수롭지 않은 사고에 앞서서 사람에 대한 예의 즉 인간 존중이라는 개념이 땅에 떨어진 것에서 성희롱의 원인을 생각했다.
만약 서로에 대한 배려나 존중심이 있었다면 이런 범죄는 애당초 일어나지 않았으리라는 가정에서 말이다. 역지사지의 관점에서 자신이 그렇게 당했다면 과연 그 심정이 어떨지에 대해 조금만 생각한다면 이런 성희롱의 문제는 일단락 지어질 수 있을 것이다.
지금 성희롱 문제가 아주 빈번히 일어남에도 불구하고 이렇다할 대책이 없다는 것이 가장 큰 문제일 것이다. 누구라도 성희롱을 당했다는 사람들의 이야기를 들으면 “그게 어떻게 성희롱이야? 친한 사이니까 그럴 수도 있지 않아?” 라는 말을 쉽게 듣는다. 그리고 성희롱은 가해자가 어떻게 느끼느냐에 많이 좌지우지되기 때문에 경찰서에 가서 신고를 해도 “서로친분이 있으신 것 같은데 좋게 좋게 해결 하세요” 라던가 아니면 “그냥 하나의 친분 표현 이였지 어떠한 의도도 없었다고 그러는데 왜 그렇게 예민하게 받아들이세요?” 하고 도려 설득을 강요당하는 경우도 종종 있다고 한다.
이처럼 성희롱은 친분을 매개로 일어나는 문제인 만큼 가볍게 여겨지는데 그래서인지 법적 조치도 아직은 미비하다. 그저 ‘서로에 대해서 존중해라‘ ’일어나는 즉시 주변에 알려라‘ ’모든 이야긴 비밀보장을 기본으로 한다‘ 등 가벼운 대책은 있을 뿐 강경한 대응 정책은 마련되지 못하기 때문에 모든 성희롱 가해자들은 이런 맹점을 악용해 더욱 교묘하게 선배나 후배 학생들을 괴롭히고 있다.
하루 빨리 대학 내에서도 법적인 대책이 마련되어서 성희롱 문제가 근절되는 그날이 와야 할 것이다.
□참 고 문 헌
공미혜(1995). 직장내 성희롱의 실태와 영향요인. 한국여성학,11집
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김성희(1998b) 전남지역 여대생의 성폭행 경험실태
김엘림(1998) 직장내 성희롱의 법적대책에 관한 연구 , 여성연구 여름호 5-23
이나영(2002) 학교내 성희롱의 실태와 규제방안 .여성연구 제 10집
남녀 대학생의 성희롱 피해, 가해 경험과 영향요인 분석-아동간호학회지10(3), 2004년 7월
새울법학 2002 5권 2호
김정인. 성희롱 행동의 이해와 실제(책)교육과학사
성희롱 관련판례 조정과 심판 2005년 봄 제 21호
성희롱 예방에서 대처까지
남녀차별 기독교 문화연구 2004년 제 7집
짐 콘웨이, 셀리 콘웨이(1994), 성희롱 이제 비상구가 없다. 행림
Gutek, (1985)
성희롱 행위에 대한 대처인식 및 가용 자원의 기능 <한국여성심리학회>2002년 8월 제7권
성희롱의 피해실태 <한국피해자학회> 1994년 (제3호)

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미디어조사방법론,   대학 내 성희롱,   성희롱,   F.GI.