도덕과 교육과정 ․ 성격 ․ 목표 ․ 내용 ․ 지도의 원리

소개글

도덕과 교육과정 ․ 성격 ․ 목표 ․ 내용 ․ 지도의 원리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 도덕과 교육과정
(1) 도덕과 교육과정과 편제의 변천
(2) 도덕과의 편제

2. 도덕과 교육의 성격 ․ 목표 ․ 내용
(1) 도덕과의 성격
(2) 도덕과의 목표 - 제 7차 교육과정
(3) 도덕과의 내용

3. 초등학교 저학년 도덕과(바른 생활)교육의 성격 ․ 목표 ․ 내용
(1) 바른생활과의 성격
(2) 바른생활과의 목표 - 제 7차 교육과정
(3) 바른생활과의 내용

4. 도덕과의 교수 ․ 학습 지도의 원리
(1) 도덕성의 인지적 요소
(2) 도덕성의 정의적 요소
(3) 도덕성의 행동적 요소

본문내용

적 요소
크게 도덕적 정서와 도덕적 의욕 의지로 구분하며 정서적 요소는 공감능력을 핵심으로 두면서 이와 연관된 민감성과 이타성 및 배려감의 정서를 중시하였다. 한편 도덕적 욕구 의지의 영역은 도덕적 관심과 동기에 초점을 둔 피터스의 ‘합리적 열정’을 주목하면서도 자존감, 자기 통제력과 선을 추구하는 의지력 등을 제시하였다.
(3) 도덕성의 행동적 요소
크게 행위능력과 도덕적 행위 습관으로 구분하여 제시할 수 있다. 도덕적 행위능력은 도덕적 사고와 정서를 효율적으로 도덕적 행동으로 전환시킬 수 있는 능력을 뜻하고 도덕적 행위 습관은 도덕적 행동을 습관으로 정착시키는 문제와 연관된 것으로서 일찍이 아리스토텔레스가 습관의 형성이 개인의 인격발달에 큰 영향을 끼치는 것을 강조하였던 요소라고 할 수 있다.

키워드

도덕과 교육의 실제,   진주교대,   도덕과 교육과정,   최용성