(4-2) 3. 가정의 경제 생활 - 사회 교수,학습안

목차

1. 단원의 개관
2. 단원의 목표
3. 학습의 계열
4. 단원의 전개 계획
5. 지도상의 유의점
6. 단원의 평가 계획(※목표<영역>별로 진술-단원 전체의 평가 계획※)
7. 학생 실태
8. 본시 학습의 실제

본문내용

및 학습 분위기 조성
친구들이 가지고 싶은 물건 맞히기
친구들이 가지고 싶어 하는 물건은 무엇입니까?
- 인라인, 핸드폰, 옷, 자전거, 신발, 침대, 컴퓨터
친구들이 가지고 가장 갖고 싶어 하는 물건 5개 는 무엇일까요?
- 컴퓨터, 휴대폰, 애완견, 게임기, 학용품
이 5가지 물건을 가장 갖고 싶어 하는 이유는 무 엇일까요?
- 컴퓨터: 숙제를 하려고, 집에 있는 것이 오래되어서
- 휴대폰: 전화를 편하게 할 수 있어서
- 애완견: 귀엽고 같이 놀 수 있어서
- 게임기: 재미있어서
- 학용품: 공부할 때 필요해서,예쁜 것을 같고 싶어서
◎ 학습 문제 파악하기
오늘 배울 내용은 무엇일까요?
8‘
2‘
6‘
질문지, 질문결과 정리표
※질문지를 통하여 사전에 가지고 싶은 물건을 조사하여 정리한다.
※퀴즈를 통하여 아동들이 흥미를 가지고 학습에 참여할수 있도록 하고, 맞힌 모둠에는 보상을 한다.
※ 자신들의 경험에 비추어 생각해 볼 수 있도록 한다.
가지고 싶은 물건을 모두 가질 수 없는 까닭을 이야기해 봅시다.
◎ 학습 문제 해결하기
가지고 싶은 물건을 다 가지지 못한 이유
친구들이 가지고 싶은 물건을 다 가지지 못한 이유는 무엇인가요?
- 돈이 없기 때문입니다.
- 집에 있기 때문입니다.
- 털이 날리고 냄새가 나기 때문입니다.
단계
학습요항
교 수 학 습 활 동
시간
(분)
자 료(□)
유의점(※)
평 가(?)
활동 2
활동 3
활동 4
- 공부에 지장을 준다고 사주지 않기 때문입니다.
- 아직 어리다고 사주지 않기 때문입니다.
- 위험하기 때문입니다.
탐구 90쪽을 읽고, 다혜의 무한한 욕망에 대해 생각 해 보기
다혜가 가지게 된 것은 무엇인가요?
- 옷장, 침대
다혜가 만족하지 못하고 또 가지고 싶어진 것은 무엇 인가요?
- 컴퓨터와 책상
다혜가 컴퓨터와 책상을 갖게 되면 만족할까요?
- 또 다른 것이 갖고 싶을 것입니다.
다혜가 원하는 것을 모두 가질 수 없는 까닭은?
- 가정의 소득이 한정되어 있기 때문입니다.
탐구 91쪽을 읽고, 한정된 자원에 대해 생각해 보기.
앞으로 사용할 수 있는 석유 자원, 석탄 자원, 천연 가 스는 사용 기한이 얼마나 남았나요?
- 석유 자원은 40년, 석탄 자원은 200여년, 천연가스는 60여년
석유, 석탄, 천연 가스를 계속 이용한다면 어떤 일이 일어날까요?
- 자원이 한정되어 있으므로 언젠가는 모두 없어질 것 입니다.
- 더 이상 원하는 물건을 만들어 쓸 수 없습니다.
그렇다면 그와 같은 일이 일어나지 않게 하기 위해서 어떻게 해야 할까요?
- 자원을 아껴 써야 합니다.
- 새로운 자원을 개발합니다.
탐구 93쪽을 읽고, 현명한 선택에 대해 생각해 보기.
노란 모자 천사는 빵을 누구에게 나누어 주었나요?
- 마음에 드는 사람을 만나면 아무에게나 금방 빵을 주 었습니다.
7‘
6‘
6‘
집과 컴퓨터, 책상, 옷장, 침대 등을 그린 그림
자료
사용 가능한 에너지 양을 표시한 그래프 자료
※파란 모자의 행동을 현명한 선택과 관련지을 수 있도록 유도한다.
파란 모자 천사는 빵을 누구에게 나누어 주었나요?
- 신중하게 생각하여 빵을 꼭 필요로 하는 사람에게 나 누어 주었습니다.
파란 모자 천사가 빵을 잘 나누어 주었다고 할 수 있는 이유는 무엇인가요?
- 꼭 필요한 사람에게만 빵을 주었기 때문에 빵을 받은 사람들이 모두 기뻐하면 먹었습니다.
단계
학습요항
교 수 학 습 활 동
시간
(분)
자 료(□)
유의점(※)
평 가(?)
정리
학습 내용 정리
차시예고
4‘
1‘
※ 수업 중 다룬 에너지 고갈을 통해 자원이 한정되어 있음을
, 파란 모자 천사를 통해 현명한 선택이 필요함을 인식시킨다.
◎ 학습 활동 마무리하기
가지고 싶은 물건을 다 가지지 못하는 이유는 무엇인 가요?
- 가질 수 있는 자원은 한정되어 있기 때문입니다.
한정된 자원을 어떻게 사용해야 할까요?
- 계획을 세워서 효율적으로 이용합니다.
- 꼭 필요할 때만 아껴 씁니다.
◎ 차시예고 및 과제제시
물건을 살 때의 선택 기준
역할 놀이 준비
나. 평가 계획(※본시 평가 계획※)
평가 영역
평 가 관 점
시 기
방 법
지식이해 영역
가지고 싶은 물건을 모두 가질 수 없는 이유는 무 엇인가?
학습 후
서술형 평가
기능 영역
올바른 기준에 의해 물건을 선택할 수 있는 가?
학습 후
서술형 평가
태도 영역
학습에 적극적으로 참여 하는가?
학습 중
관찰 평가
합리적인 선택을 하려는 태도를 지니고 있는가?
학습 후
관찰 평가

키워드

초둥 수업지도안,   초등교육,   수업지도안,   사회 지도안