유아놀이지도에 관하여

소개글

유아놀이지도에 관하여에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 놀이의 개요

Ⅱ. 놀이의 특징

Ⅲ. 놀이이론
1) 고전적 놀이이론
2) 현대적 놀이이론

Ⅳ. 놀이의 가치

Ⅴ. 유아의 놀잇감
연령에 따른 발달적 특성과 놀잇감

Ⅵ. 놀이지도 시 교사의 역할
1) 긍정적?상호의존적 분위기 조성
2) 환경적 조건 및 자원과 관리의 융통성 발휘
3) 상호작용의 질 향상

Ⅶ. 유아놀이지도의 실제
1) 물풍선 던지기(실외에서)
2) 가위 바위 보 챔피언
3) 풍선 부채질하기
4) 물총으로 넘어뜨리기(실외에서)
5) 부채 만들기
6) 다양한 소리 접하기 게임
7) 촉감상자 게임
8) 음식놀이 게임
9) 그리기 놀이
10) 입체물 구성하기

< 참고자료 >

본문내용

들리면 옷걸이 부채로 풍선을 부채질하거나 통통 치면서 반환점을 돌아온다.
- 먼저 들어온 유아는 교사와 악수한다.
(5) 평가내용
풍선을 손으로 쳐서 반환점을 통과하지는 않았는지 평가한다.
4) 물총으로 넘어뜨리기(실외에서)
(1) 목표
손의 조작능력이 발달한다.
물의 힘을 관찰한다.
(2) 준비물
물총, 마요네즈 빈 통 8개.
(3) 게임내용
빈 마요네즈통 4개를 물총으로 쓰러뜨리고 오는 게임이다.
(4) 게임방법
① 빈 마요네즈통을 보여주고 이야기한다. (어디에서 보았는지, 언제 사용했는지...)
② 빈 마요네즈통과 물총으로 어떤 게임을 할 수 있을지 생각해 본다.
- 양 팀으로 나누어 서로 마주보고 앉는다.
- 출발선을 긋고 맞은편에 빈 마요네즈통 4개씩을 양 팀에 세워둔다.
- 출발 신호와 함께 달려가 물총을 집어 들고 빈 마요네즈통 4개를 차례로 조준해서 쏜다.
- 다 쓰러뜨린 유아는 물총을 제자리에 놓고 돌아와 교사와 악수한다.
(5) 평가내용
네요네즈통 4네를 모두 쓰러뜨렸는지 평가한다.
물총을 제자리에 두고 왔는지 평가한다.
5) 부채 만들기
(1) 활동목표
신체 조절 능력을 기른다.
지구력을 기른다.
협동심을 기른다.
(2) 대상연령
4~5세
(3) 활동방법
① 부채에 대해 이야기 나눈다.
- 부채는 언제 필요한가요?
- 부채는 어떻게 생겼나요?
- 우리 몸으로 부채를 만들 수 있나요?
② 3명의 유아가 1조가 되어 손을 잡고 똑바로 선다.
③ 가운데 유아를 중심으로 양쪽 유아는 몸을 바깥쪽으로 기울인다.
④ 가운데 손은 중앙에 있는 유아를 잡고 바깥쪽 한 손은 바닥을 짚어 부채 모양을 만든다.
6) 다양한 소리 접하기 게임
(1) 효과
목소리를 포함하여 일상의 소리들에 익숙해질 수 있도록 하며 말하기와 듣기, 크거나 부드러운 소리를 구별할 수 있는 능력을 키워줄 것이다.
(2) 놀이방법
특히 이 활동들은 온 가족이 하기에 알맞다. 가족의 목소리나 그밖에 익숙한 소리들을 미리 녹음한 후 소리에 해당하는 그림이나 사진을 펼쳐놓고서 소리를 듣고 맞춘 사람이 그림이나 사진을 갖는다. 또 녹음기에서 흘러나오는 소리들을 따라 흉내 내기를 해 본다. 또는 가족들의 크고 작은 목소리, 거칠고 부드러운 소리 등을 녹음한 후 다시 틀고서 해당하는 목소리에 어울리는 제스처나 몸짓 등을 취해본다. 감각학습이 가장 초기의 발달단계에 시작될 지라도 모든 연령의 아동들은 그들의 감각을 통해 계속 배운다는 점을 명심하고 발달단계에 관계없이 아동에게 풍부한 감각경험을 제공하기 위해 창의성을 발휘해 보도록 노력한다.
7) 촉감상자 게임
여러 가지 사물(구슬, 종이 공, 깃털, 솜, 옷감조각, 나뭇잎, 스펀지, 사포 등)을 상자 속에 집어넣고 촉감상자를 만든 후 아동이 상자를 뒤져 만져지는 사물의 느낌을 표현하도록 한다. “거칠어, 따가워, 부드러워, 미끄러워, 푹신해” 등. 촉감상자를 이용하여 찾기 게임, 상자 속에 들어가 재미있게 노는 게임으로 활용할 수 있다. 또는 숟가락으로 촉감상자 속의 자료를 컵에 채우고 쏟아보는 게임(사용언어: 채워, 쏟아, 텅 비었네, 가득 찼네, 안에, 밖에)을 할 수도 있다. 이 때 언어능력이 낮은 아동은 촉감물이나 촉감물의 느낌을 명명화 하지 않더라도 그 촉감을 경험하고 배울 수 있으며 관련 활동에서 어떤 방식으로든(발성 또는 몸짓등) 언어를 표현할 기회를 가질 것이다. 특히 이 게임들을 행할 때는 각 촉감과 관련하여 묘사적 언어와 음성을 사용하면 좋을 것이다.
8) 음식놀이 게임
(1) 효과
① 여러 가지 음식을 사용하여 맛, 질감, 냄새 등을 탐구할 기회를 제공한다.
② 이 게임은 어느 정도 언어능력이 있고 지적하거나 만지는 것과 같은 몸짓을 사용한 의사표현이 가능한 아동을 위한 활동이다.
(2) 놀이방법
젤라틴 덩어리를 잘라 쟁반에 놓고 쌓기 게임을 하거나 바나나(미끌거리는), 크래커(바삭바삭한), 요구르트(부드러운), 머쉬멜로우(달콤한), 견과류(씹히는), 땅콩버터(끈적끈적한), 피클(시큼한)등을 가지고 맛보고 느낌을 말해보는 활동을 한다. 촉각, 후각, 미각 등이 통합적으로 요구되는 활동으로 맛과 냄새가 뚜렷한 음식(레몬, 양파, 사과, 딸기)을 먹거나 이름 맞추기 게임, 또는 눈을 가린 채 냄새를 맡고서 음식의 이름을 맞춰보는 게임 등을 할 수 있다.
9) 그리기 놀이
유아에게 있어 최초의 조형 활동은 주변에서 쉽게 구할 수 있는 도구를 가지고 벽이나 마룻바닥, 또는 땅 등에 무엇인가 긁적거리는 행위로부터 시작된다. 유아의 그리기 활동은 가장 기본적인 미술활동이며, 다른 활동을 위한 기초과정으로 활용될 수도 있다.
① 유아들이 그리기 활동에 적절한 재료를 선택하여 사용하도록 지도한다.
② 다양한 재료의 차이를 탐색해 보도록 한다.
③ 유아들에게 물감 활동을 제공할 때에는 물감이 옷에 묻지 않도록 앞치마, 종이 타월, 스펀지 등을 준비한다.
④ 유아들이 붓을 적절하게 사용하여 표현하도록 지도한다.
⑤ 유아들이 한 가지 재료를 사용하기보다 여러 재료 중에서 선택하게 하는 것이 바람직하다.
⑥ 유아들이 서로 다른 재료를 혼합하여 표현해 볼 수 있도록 한다. 혼합재료를 사용하는 경험은 유아들이 창의적인 표현을 시도하는데 도움이 된다.
10) 입체물 구성하기
유아들은 점토, 신문, 상자, 테이프, 접착제, 나무 조각과 같은 다양한 재료를 사용하여 3차원 형태를 구성해 보면서 물체가 내포하고 있는 여러 개념들을 발견하게 되고, 물체의 성질을 이용하여 창의적으로 결합하여 표현할 수 있게 되며, 평면적인 재료를 사용해 자신의 생각을 쉽게 표현하지 못하는 유아들도 입체재료를 사용하여 디자인하고, 만들고, 구성해 보면서 자신들이 가진 아이디어와 느낌을 재미있게 표현하는 기회가 된다.
(1) 점토를 이용한 형태 만들기
(2) 주변 물체를 이용한 입체 형태 구성하기
(3) 모빌 만들기
< 참고자료 >
놀이와 유아 신은수 외 4명. 이화여자대학교 출판부 (2002)
유아를 위한 놀이 속의 움직임교육 저자: 김영심, 역자: 이세진, 대경북스 (2004)
영유아를 위한 창의적 놀이 이론과 실제 박낭자 외4명. 창지사 (2004)

키워드

놀이지도,   유아놀이지도,   유아놀이,   유아지도,   실외놀이지도