쌓기놀이에대해

목차

목 차
1. 쌓기놀이의 정의

2. 교육적 가치

3. 쌓기놀이의 환경구성

4. 쌓기놀잇감의 종류
1) 단위 블록
2) 속이 빈 블록
3) 종이 벽돌 블록
4) 플라스틱 블록
5) 우레탄 블록
6) 쌓기놀이용 소품

5. 쌓기놀이에서의 교사의 역할

본문내용

974)는 교사의 존재 자체가 쌓기놀이 지도의 한 가지 요건이 된다고 지적하였다. 즉, 교사가 쌓기놀이 영역에서 어린이의 놀이를 관심 있게 지켜보는 무언의 지원을 해준다면 어린이의 쌓기놀이 참여도가 증가된다는 것이다.
2)어린이가 만족스럽고 즐겁게 쌓기놀이를 할 수 있도록 충분한 시간과 놀이 환경을 제공한다.
어린이가 개별적인 능력에 따라 쌓기놀이를 하고 감상하며 사회극놀이로 확장시킬 수 있도록 여유를 주기 위해서는 충분한 시간이 필요하다. 또한 어린이가 친구들의 방해를 받지 않고 구조물을 쌓을 수 있도록 넓은 공간이 조성되어야 하며 다양한 블록 종류가 충분히 제공되어야 한다.
3) 어린이의 쌓기놀이 지도에서 교사는 적절히 조언을 해주는 역할을 해야 한다.
유아들에게 적절한 질문을 하거나, 문제 해결을 도와주는 조언,　또는 칭찬을 해줌으로써 어린이의 사고력과 구성 능력을 자극하는 것이다.
4) 교사는 어린이가 쌓기놀이에 흥미를 갖도록 여러 가지 방법으로 유도하며, 특히 어린이가 성별 차이 없이 고루 참여하도록 지도한다.
어린이가 유치원에 등원하기 전에 쌓기놀이 영역에 단순한 구조물을 만들어 놓거나, 다양한 방법으로 블록구조물을 만들도록 소개한 활동 카드와 더불어 다양한 블록을 제공하여서, 블록에 관한 관심을 고취시킨다. 또한 교사는 여아의 적극적인 참여를 유도하기 위해 다양한 지도법을 시도해야 한다.
5) 교사는 사진, 슬라이드, 비디오 등의 매체를 이용하여 어린이들이 쌓기 구조물을 감상하고 공유하도록 지도한다.
어린이가 만든 블록 구조물을 사진 찍어서 붙여 주거나 앨범을 만들어 주면 어린이의 아이디어를 자극할 수 있다. 또한 어린이가 만든 구조물의 이름이나 내용을 적어서 붙여주고 친구가 만든 구조물을 슬라이드로 감상하고 이런 사진을 가정에 보냄으로써 부모들의 관심을 이끌어 낼 수 있다.
6) 쌓기놀이를 지도할 때 교사는 어린이의 안전 관리를 철저히 해야 한다.
가능한 예방 조처를 모두 강구하고 안전을 위해 규칙을 지키도록 지도한다. 또한 블록쌓기를 할 때는 블록을 쌓아 두는 교구장으로부터 약 30cm 이상 떨어진 장소에서 함으로써 다른 어린이가 블록을 꺼내는 데 지장을 주지 않도록 한다. 그밖에 블록 구조물을 너무 높이 쌓지 않도록 지도하며 속이 빈 블록과 같이 무게가 무거운 블록을 사용할 때는 구조물의 높이 조절에 유의하여 어린이가 다치는 일이 없도록 한다.
7) 쌓기놀이 지도에서 교사는 정리 정돈을 강조해야 한다.
블록을 정돈하는 데는 많은 시간이 소요되므로 교사는 서두르지 말고, 충분한 시간을 할애하여 지도한다. 또한 놀이 중 갑자기 정돈 시간임을 알리면 쌓기놀이에 열중한 어린이의 불만을 야기시킬 수 있으므로 사전에 정돈 시간을 미리 예고하여 마음의 준비를 하게 한다. 만들어 놓은 블록 구조물을 정돈할 때는 한번에 부수는 것보다 위에 있는 블록부터 하나씩 치우게 한다. 블록을 정돈할 때는 여러 어린이가 한 줄로 서서 릴레이식으로 옮기거나 운반용 수레에 담아서 운반하는 등 재미있는 놀이처럼 지도하면 효과적이다.

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