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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학원 강사의 특성

Ⅲ. 학원 강사의 고용현황

Ⅳ. 학원 강사의 가족관계
1. 식사 시간
2. 대화시간

Ⅴ. 학원 강사의 여가활동

Ⅵ. 결론 및 시사점

참고문헌

본문내용

기상하고 있어 낮 시간에 실제로 그들이 시간활용 할 시간이 많아 보이지는 않는다.
Ⅵ. 결론 및 시사점
한국 사람들의 교육에 대한 열의 수준은 세계최고 수준이라 말해도 과언이 아니다. 현재 우리나라 교육상황에서는 상급하교 진학의 문이 높고 자녀를 어떻게 해서라도 좋은 학교로 보내려는데 열성을 다해왔다. 때문에 학교의 정규수업이 충분함에도 불구하고 학교 외 과외학습이나 사설학원으로의 집중 현상이 나타났다. 한동안 과외활동이 불법적으로 성행하자 차라리 과외활동을 합법화한다는 법안이 1989년 6월 19일에 마련되었고 그 이후 지금까지 현저한 학원수의 증가를 보여 약 10배에 달하는 학원수의 증가를 보여 왔다. 또한 이러한 학원수의 증가는 학생수의 증가뿐만이 아니라 학생을 가르칠만한 학원 강사의 증가도 의미한다.
학원가의 문제는 1989년 이후 ‘과외 금지와 재학생 학원수강금지’가 해제되면서 학원수가 급격히 많아진 이후에 생겨나기 시작했다. 고용불안정을 겪는 강사는 특별히 학교교사보다 월등한 실력을 갖추었다는 인정 없이 학교교사보다 부실한 방법으로 채용되어 강단에 섰지만 학원장으로부터는 최고의 실력과 교수법으로 무조건 수강생이 많이 모여지기를 기대 받고 있다. 강사는 교육 서비스업자이고 넓게는 사회 교육자 속에 포함된다. 그래서 학교 교사처럼 인성교육의 책임은 없고 학교성적 향상 또는 입학시험(고입, 대입) 합격의 책임만 있다는 것이다. 보통 수준의 강사로써 부실한 과정으로 채용되며, 학교교사 채용시험을 준비하고 있는 강사의 경우는 원장의 요구에 맞춘다는 것은 매우 어렵다.
또한 임금에 있어서는 강사의 조건에 따라 대학생은 60~70만원, 기혼여성의 경우 70~90만원, 전공 외강사의 경우 70~100만원정도이며 이런 차별을 두는 이유는 대학생은 강의시간에 임박해서 출근할 수밖에 없는 조건에 있다는 것이고, 기혼의 경우는 채용자체가 거부될 수도 있다는 두려움, 전공 외 강사의 경우는 강사자격에 대한 책임성에서 위와 같은 조건을 받아들이는 경우가 대부분일 것이다. 이런 경우는 남자의 경우보다 특히 여자의 경우가 더 심하다. 가계의 생활에 있어서 일차적인 도움이 아닌 부차적인 이유로 혹은 동일한 과목 혹은 동일한 능력임에도 불구하고 여자라는 이유로 초봉이 더 낮거나 임금은 좀 더 주는 식의 차별이 꾸준히 일어나고 있다. 학원에 대한 정책개정과 학원 강사들의 복지증진을 통해 교육환경 개선해나가야 할 것이다.
참고문헌
▷ 김재희, 학교교사와 학원 강사의 교육 수행 자세 비교를 통한 신뢰받는 교사상 정립 방안에 관한 연구, 서울시 과학교육연구원 교육연구 논문, 2002
▷ 대학 강사의 실태에 대한 설문분석, 교육인적자원부 교육정책연구자료, 2001
▷ 대학교재연구회, 교육학원론, 서울 : 백산출판사, 1996
▷ 심경호 외, 대학의 강사제도 개선을 위한 정책연구, 교육정책연구 교육인적자원부, 2001
▷ 한유경 외, 학원 수강료 안정화 방안 연구, 한국교육개발원, 1997
▷ 한국학원총연합회, 한국 학원사 연구, 한국학원사 편찬 위원회, 1997

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학원강사,   강사,   학원,   사교육,   과외