[국어][단어][단어오류][단어지도][단어교육][한글]국어 단어의 의미, 국어 단어의 유형, 국어 단어의 형성, 국어 단어의 이해, 국어 단어의 오류, 국어 단어의 연상법, 국어 단어의 지도 방법 분석(국어, 단어)

소개글

[국어][단어][단어오류][단어지도][단어교육][한글]국어 단어의 의미, 국어 단어의 유형, 국어 단어의 형성, 국어 단어의 이해, 국어 단어의 오류, 국어 단어의 연상법, 국어 단어의 지도 방법 분석(국어, 단어)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 국어 단어의 의미

Ⅱ. 국어 단어의 유형
1. 자립형태소
2. 의존형태소
3. 실질형태소
4. 형식형태소

Ⅲ. 국어 단어의 형성
1. 파생어의 형성
1) 접두사에 의한 파생어
2) 접미사에 의한 파생어
2. 합성어의 형성
1) 합성어의 뜻매김(정의)
2) 합성어의 구조
3) 합성어의 갈래
4) 합성어를 가리는 일반적 기준(이은말과의 구분)
5) 합성어가 다른 접사와 결합하여 다시 파생어를 만들기도 하고, 파생어가 다른 어근을 만나 다시 합성어를 이루기도 한다

Ⅳ. 국어 단어의 이해
1. 단어의 이해를 위한 학습 전략
2. 단어 이해의 방법
1) 개별 단어의 의미 이해
2) 단어들 사이의 관계 이해
3) 숙어적 표현의 이해

Ⅴ. 국어 단어의 오류

Ⅵ. 국어 단어의 연상법
1. 제한 연상법
2. 개별 연상법
3. 연속 연상법
4. 부가 연상법
5. 결합 연상법

Ⅶ. 국어 단어의 지도 방법
1. 도구적 관점에서의 방법
1) 사전적인 뜻 익히기
2) 문맥을 통한 뜻 익히기
2. 인지적 관점에서의 방법
1) 의미 지도 그리기(semantic mapping)
2) 의미 구조도 그리기(structural semantic mapping)
3) 의미 자질 분석법

참고문헌

본문내용

국어 단어의 의미, 국어 단어의 유형, 국어 단어의 형성, 국어 단어의 이해, 국어 단어의 오류, 국어 단어의 연상법, 국어 단어의 지도 방법 분석
Ⅰ. 국어 단어의 의미
Ⅱ. 국어 단어의 유형
1. 자립형태소
2. 의존형태소
3. 실질형태소
4. 형식형태소
Ⅲ. 국어 단어의 형성
1. 파생어의 형성
1) 접두사에 의한 파생어
2) 접미사에 의한 파생어
2. 합성어의 형성
1) 합성어의 뜻매김(정의)
2) 합성어의 구조
3) 합성어의 갈래
4) 합성어를 가리는 일반적 기준(이은말과의 구분)
5) 합성어가 다른 접사와 결합하여 다시 파생어를 만들기도 하고, 파생어가 다른 어근을 만나 다시 합성어를 이루기도 한다
Ⅳ. 국어 단어의 이해
1. 단어의 이해를 위한 학습 전략
2. 단어 이해의 방법
1) 개별 단어의 의미 이해
2) 단어들 사이의 관계 이해
3) 숙어적 표현의 이해
Ⅴ. 국어 단어의 오류
Ⅵ. 국어 단어의 연상법
1. 제한 연상법
2. 개별 연상법
3. 연속 연상법
4. 부가 연상법
5. 결합 연상법
Ⅶ. 국어 단어의 지도 방법
1. 도구적 관점에서의 방법
1) 사전적인 뜻 익히기
2) 문맥을 통한 뜻 익히기
2. 인지적 관점에서의 방법
1) 의미 지도 그리기(semantic mapping)
2) 의미 구조도 그리기(structural semantic mapping)
3) 의미 자질 분석법
참고문헌
Ⅰ. 국어 단어의 의미
모든 사람이 동일한 의미로 받아들일 수 있는 사회적으로 공인된 비개인적 의미를 말한다. 이러한 단어의 지시적 의미는 개념의 정확성을 생명으로 하기 때문에 한 단어가 하나의 의미만을 지녀야 한다.
* 독자에게 일정한 정보를 전달하거나, 특정 대상을 이해시킬 목적으로 쓴 설명문과 같은 글들은 개념의 정확성을 매우 중요하게 여기므로, 단어의 지시적 의미를 주로 활용한다.
* 단어의 지시적 의미는 개념의 정확성을 생명으로 하기 때문에, 하나의 단어는 하나의 의미만을 지녀야 한다. 이러한 단어의 의미를 외연적 의미라고 한다.
* 동음이의어(同音 異意語)-그러나 우리말은 한자어가 풍부한 관계로 동음이의어가 상당히 많다. 동음이의어의 지시적 의미는 앞 뒤 문맥을 통하여 파악해야 한다.
* 전문적인 학술서나 설명문에서는 글을 시작할 때 미리 사용하는 용어의 의미를 명백하게 규정하는 경우가 많다
\'여기서 국어학이란 한국어를 연구 대상으로 하는 언어학이다,\' 이란 문장이 그 예이다. 필자는 자신이 사용할 \'국어학\'이라는 단어를 \'한국어를 연구 대상으로 하는 언어학\' 이란 의미로 사용할 것임을 규정함으로써 독자가 가질 수 있는 오해를 없애고 있다. \'국어학(國 語學)\' 이란 단어는 각 나라마다 모국어를 지칭하는 단어로 쓰일 수 있기 때문이다. 실제로 일본에서도 국어라는 용어를 쓰고 있다.
* 다의적 단어-같은 한글과 한자어로 표기되면서도 문맥에 따라 다양한 의미로 사용되는 경우도 있다.
<너의 손을 만지고 싶다>-신체의 일부분인 손
<이사를 해야 하는데 손이 모자란다.-일 할 수 있는 사람
<그 친구와는 손을 끊었다>-인연
<그의 손에 놀아났다.>-수완. 꾀
<그 친구의 손을 빌려야겠다.-도움이 되는 힘. 주선
이러한 다의적 단어에 대한 해석은 평소에 많은 독서를 함으로서 향상시킬 수 있다.
Ⅱ. 국어 단어의 유형
중세국어의 단어와 형태소 분석 원리는 현대국어와 같다.
미 기픈 므른 래 아니 그츨
위의 문장은 붙여 쓴 중세국어의 한 문장을 어절 단위로 띄어 쓴 것이다.
위의 문장은 모두 9개의 단어(, 이, 기픈, 믈, 은, , 애, 아니, 그츨)로 구성되어 있고, 다음과 같이 형태소를 분석할 수 있다.
1. 자립형태소
, 믈, , 아니
2. 의존형태소
이, 깊, 은, 애,

키워드

국어,   단어,   단어지도,   단어교육,   한글