미술-4학년-(감상)(DBAE)고흐의작품감상수업

소개글

미술-4학년-(감상)(DBAE)고흐의작품감상수업에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 단 원
1. 단원명 : 3. 상상의 세계
2. 본시 제재 : 고흐의 작품 감상하고 생각과 느낌 말하기

II. 단원 연구
1. 단원 개관
2. 단원 목표
3. 단원 지도 계획
4. 지도상의 유의점
5. 단원의 평가 계획

III. 감상 활동 프로그램 활용
1. DBAE(Discipline-Based Art Education) 미술교육운동과 감상교육
2. 감상 교육 프로그램

IV. 학생의 실태 분석 및 지도대책
1. 조사 대상 및 인원 : 문원초등학교 4학년 3반 36명
2 아동의 실태조사
2 실태 분석 및 지도 대책

Ⅴ. 본시학습의 실제
단원(차시) : 3. 상상의 세계 (4~5/6)
지도 일시 : 7월 7일 월요일 2교시
지도 대상 : 4학년 3반 남15, 여21 계36
본시 주재 : 작품을 감상하고 생각과 느낌 발표하고 다양한 방법으로 표현하기
시간 계획 : 10:00~11:30 (80분간)
학습 목표 : 다양한 질문을 통해 ‘고흐’의 작품을 감상하고 생각하거나 느낀 점을 말할 수 있다.
학습 자료
학습 형태 : 전체 학습, 개인 학습
교 수 · 학 습 활 동

나도 미술 비평가
아를르에 있는 고흐의 방

본문내용

, 자화상 등
S. 깔끔한 사람, 그림을 좋아하는 사람, 친구와 같이 사는 사람 등 (정리 정돈이 잘 되어 있다. 그림이 많이 걸려 있다. 의자도 2개, 베개도 2개이므로 친구과 방을 같이 쓴다 등)
S. 꽃병이 꽃이 없이 때문에 꽃을 선물하고 싶다
S. 방이 어두울 것 같아 스탠드를 선물하고 싶다,
S. 책을 읽을 수 있는 책상을 선물하고 싶다
S. 인터넷으로 정보도 검색하고 게임도 할 수 있는 컴퓨터를 선물하고 싶다.
S. 시원한 물을 먹을 수 있는 냉장고를 선물하고 싶다.
S. 고흐의 방은 다양한 색으로 표현되었습니다.
S. 고흐의 방에서 휴식을 하면 편안할 것 같습니다.
S. 나의 방도 고흐의 방처럼 그림을 걸어 놓고 싶습니다.
S. 나의 방을 그린다면 고흐처럼 다양한 색으로 표현해 보고 싶습니다.
고흐의 방 원화
생각 학습지
PPT 자료
정답이 없는 확산적 형태의 질문이므로 자신의 생각을 다양하고 자신있게 이야기 할 수 있도록 한다.
그림을 다양한 관점에서 관찰하도록 유도한다.
학습단계
(시량)
학 습 내 용
교 수 · 학 습 활 동
자료()
및 유의점(※)
교 사
아 동
감 상
(10‘)
작품해석하기
T. 고흐의 아를의 방에서 2개씩 짝을 이루고 있는 것을 찾아보세요.
T.왜 물건들이 쌍을 이루었을까요?
T. 그런데 액자에 고흐와 또 한명의 사람이 있습니다. 누구일까요?
T.네모게임을 하면서 여러분의 생각을 맘껏 발휘해 보세요.
T.고흐는 이 방에서 고갱과 함께 삶을 그리고 싶었던 것이 아닐까 합니다.
T. 고흐는 이 그림을 그리고 나서 그의 친구 고갱에게 이 방에 대해서 설명하는 편지를 썼습니다. 고흐의 편지를 들어보고 고흐의 생각을 느껴 보도록 합시다.
S.의자, 베개, 그림 등이 2개씩 있어요.
S. 고흐는 외로운 사람이었던 것 같아요. 그래서 2개씩 그려서 누군가와 같이 지내는 따뜻하고 온화한 상상을 한 것 같아요.
S.혹시 그가 그리워 하는 친구? 부모님, 그냥 외로우니까 걸어놓은 누구의 그림 연습용 그림등, 부모님이나 고흐라 하지 말고 생각해 본다.
S. 고흐는 ＿＿＿ 사람이다.
S.액자속의 사람은 고흐의＿＿＿ 이다.
S. 재미있던 슬프던 논리적이던 ＿＿＿안의 것은 정답이 없으니 마음껏 창의력을 발산하여 생각해 본다.
S. 고흐의 방은 다양한 색으로 표현되었습니다.
S. 고흐의 방에서 휴식을 하면 편안할 것 같습니다.
S. 나의 방도 고흐의 방처럼 그림을 걸어 놓고 싶습니다.
S. 나의 방을 그린다면 고GM처럼 다양한 색으로 표현해 보고 싶습니다.
PPT 자료
정답이 없는 확산적 형태의 질문이므로 자신의 생각을 다양하고 자신있게 이야기 할 수 있도록한다.
그림을 다양한 관점에서 관찰하도록 유도한다.
녹음 자료
감상
(5‘)
고흐의 또다른 작품들 감상하기
T. 고흐의 여러 작품을 보고 감상하여 봅시다.
T. 고흐의 다른 작품을 알아봅시다.(빈센트의 의자, 풀 고갱의 의자, 별이 빛나는 밤, 해바라기 등) 그림속 인물은 누구일까요 인물의 나이는? 인물의 포즈를 해 보세요. 화가는 그림을 통해 무엇을 이야기하고 싶었을까요?
S. 별이 빛나는 밤에는 소용돌이치는 모습인 것 같아요. 밤하늘의 별빛과 구름이 공중제비 돌듯 뱅글뱅글 돌고 있어요.
S. 별이 빛나는 밤에는 고흐의 심경이 복잡하고 혼란스러웠던 것 같아요.
PPT 자료
학습단계
(시량)
학 습 내 용
교 수 · 학 습 활 동
자료()
및 유의점(※)
교 사
아 동
표현
(35‘)
작품 표현하기
T. 감상한 내용을 가지고 다양한 표현방법으로 표현해 보도록 하겠습니다.
T.캔버스에 직접 물감 튜브를 짜기도 하고 물감을 손에 묻혀 손가락으로 그림을 그렸던 고흐, 고흐만의 개성있는 표현 방법을 자세히 알아볼까요?
T.밀밭 부분은 어떻게 나타냈나요? 어떤 장면인것 같나요?
하늘과 구름은 어떻게 표현했나요? 어떤 장면인것 같나요?
T.고흐의 의자 부분은 어떻게 표현했나요? 어떤 장면이 떠오르나요?
T.구름, 들판을 어떻게 그렸나요? 자세히 붓의 움직임을 봅시다.
T. 준비물과 표현 방법을 설명하겠습니다. 준비물은 여러분이 가지고 온 물감과 목공용풀, 그리고 튼튼한 손가락입니다.
<표현방법>
1. 두꺼운 도화지에 밑그림을 그린다.
2. 손가락으로 어떻게 칠할까 생각한다.
3. 물감을 그릇에 짜고 풀울 섞는다.
4. 손가락에 물감을 묻혀 그림을 그린다.
5. 하늘, 땅, 사람마다 다른 움직임으로 한다.
S. PPT 자료를 보면서 준비물과 표현방법, 주의사항과 유의점을 확인한다.
S. 밀밭이 움직이는 것 같아요.
S. 폭풍우가 올 것 같아요.
S. 고흐는 자신의 의자를 색칠할 때 서로 다른 방향으로 붓을 움직여 실감나게 표현했어요.
S. 구름과 들판이 움직이는 것 같아요.
S. 손가락으로 어떻게 그릴 것인가 구상해 본다.
S. 하늘, 땅, 사람마다 다른 움직임과 색감을 사용하여 독특한 표현을 느낄 수 있도록 표현한다.
S. 자기 작품 감상 및 평가, 서로의 작품 감상하기
PPT 자료
핑거페인팅
교사의 시 범 보이기
실물화상기
정리
(5‘)
차시예고
T.다음 시간에는 감상한 뒤 책 만들기 활동으로 감상 작품을 동화책으로 만들기를 하겠습니다. (모둠 협동학습)
S. 재료와 용구 정리정돈하기, 자신의 작품 소중하게 다루기
학습지
고흐-‘아를르에 있는 고흐의 방’입니다.
물건들을 색칠을 하고 그림을 오려낸 다음 고흐의 방에 어울리도록 조각들을 붙여 봅시다.
초등학교 제 학년 반 이름 :
나도 미술 비평가
초등학교 제 4 학년 3 반 이름 :
아를르에 있는 고흐의 방
1. 그림에서 보여지는 것들을 모두 이야기하여 봅시다.
2. 이 방에서 가장 큰 것은 무엇입니까?
3. 벽에 걸려 있는 것은 무엇이 있을까요?
4. 이 방에서는 어떤 성격(취향)의 사람이 살까요? 왜 그렇게 생각했나요?
5. 왜 물건들이 쌍을 이루고 있을까요? (의자도 두 개, 침대 속 베개도 두 개, 벽에 걸린 초상화, 심지어 문도 두 개입니다.)
6. 만약 여러분이 이 방의 주인에게 초대를 받는다면 어떤 선물을 들고 가겠습니까? 왜 그렇게 생각했습니까?
7. 작품을 그린 사람에게 묻고 싶은 말이나 하고 싶은 말은?

키워드

수업지도안,   미술,   4학년,   감상,   고흐,   DBAE,   초등