통신어의 음운 현상

소개글

통신어의 음운 현상에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 통신 언어의 특징
Ⅱ. 통신 언어의 오용 실태
1. 음운상의 특징
2. 어휘상의 특징
3. 문법상의 특징
Ⅲ. 문제점 종합
Ⅳ. 원인 분석
Ⅴ. 통신 언어의 영향 및 개선 방안

본문내용

각하였으며 언어 외적인 차원에서 사회 문제로까지 인식하였다. 그러나 통신 언어도 인터넷 통신상에서 의사소통의 한 방법으로 나름대로 일정한 기능을 수행하고 있다.
첫째 통신 언어는 컴퓨터와 통신매체를 통한 언어활동이므로, 자유로운 의사표현의 수단인 문자기호나 글자의 조합, 그림 등의 사용은 전달에 있어 시각적인 즐거움과 기억효과를 줄 수 있다. 이런 시각적인 표현은 통신의 분위기를 좋게 하거나 자신의 감정을 효과적으로 드러내기에 적합한 표현이라 할 수 있다.
둘째 신조어의 형성을 들 수 있다. 통신 언어는 새로운 언어의 생성과 변형을 거듭하며, 창의적이고 개성적인 감각의 표현 기법이 나타나므로, 새로운 신조어와 기발한 표현은 창의력과 풍부한 어휘력 신장에 도움이 될 수 있다.
셋째 통신 공간 안에서 그들만의 집단을 이루고 그 집단 안에서 통신 언어를 사용함으로써 구성원끼리 유대감과 친근감을 느끼고 결속력을 강화하게 괴는데, 통신 언어의 사용은 이렇게 이용자들 사이의 연대감을 형성하고 유대를 강화하는 기능을 하고 있다.
(2) 부정적인 영향
통신 언어의 부정적인 영향에 대해서는 많이 논의되어 왔는데, 언어의 왜곡, 문법파괴, 맞춤법 혼란, 의사소통 단절 등 여러 가지 문제점이 제기되고 있다.
첫째 국어의 언어 규범에 혼란을 가져오게 된다. 청소년들은 이미 학습한 문법지식이나 한글맞춤법과 자신들이 사용하는 왜곡인 언어 표현 사이에서 혼란을 겪게 된다.
둘째 규범에 맞지 않는 통신 언어 사용의 일상화로 세대 간 의사소통의 단절 현상은 물론 같은 통신 이용자들끼리도 통신 언어의 사용 여부에 따라 거리감을 나타내고 있다는 것이다.
셋째 규범에 맞지 않는 통신 언어는 국어 화자들의 일상어 체계에 부정적인 영향을 끼친다. 통신 언어는 통신 공간을 넘어서서 일상생활에까지 전이되어 사용되고 있다. 이렇게 가상공간과 현실공간의 경계가 없어져 가는 때에 재미있고 독특하다는 생각과 무의식적으로 익어 버린 습관에서 규범에 어긋한 통신 언어를 일상어로 쓰게 되면 우리말의 체계 자체에 큰 혼란이 생길 것이다.
2. 부정적 영향에 대한 개선방안
지금의 통신 언어는 재미있는 분위기를 만들기 위해 줄임말이나 변이형의 낱말 몇 개를 사용하는 수준이 아니라 맞춤법이나 문법에 맞지 않음은 물론이고 각종 특수 문자와 외국어, 기호를 사용한 언어가 널리 사용되고 있으며 나아가 그러한 비규범적 언어 사용 방식이 일상 언어에까지 널리 퍼져 나가고 있을 정도로 심각한 일탈 현상이 나타나고 있다. 이러한 통신 언어 사용의 부정적인 면을 해소하기 위해 실천할 수 있는 구체적 방안에 어떤 것이 있는지 국어 교육적 차원, 사회적 차원에서 살펴보겠다.
(1) 국어 교육적 차원
학습자의 잘못된 언어 사용 문제는 우리 사회와 학교가 간과해서는 안될 만큼 심각하다. 통신 언어의 역기능을 단시간에 제거하거나 일방적으로 비판하는 것은 오히려 역효과를 부를 수 있다. 그러기에 획기적인 방안보다는 근본적인 대책 마련이 필요할 것이다. 그들에게 바람직한 언어를 교육하고 정착시키기 위해서 학교와 교사는 다각적인 방안을 강구하여 학교 현장에서는 교사가, 가정에서는 부모들이 스스로 교육 방법을 모색해야 할 때라고 생각한다. 이에 국어 교육적 측면에서 학습자들의 잘못된 언어 사용을 올바르게 개선하기 위한 몇 가지 지도 방안을 제시하고자 한다.
첫째 먼저 잘못 사용하고 있는 청소년들의 언어 실태를 학습자 스스로가 인식하는 것이 필요하다. 그러기 위해서는 국어교육 속에 통신 언어를 포함시켜서 국어 교과에서 신문, 방송 언어를 다루는 것처럼 통신 공간에서 사용되는 문장도 다룸으로써 정규 과목 시간에 통신 언어의 문제점이나 특성을 학생들 스스로 느끼게 해야 한다.
둘째 국어 교사들은 통신 언어에 대한 깊이 있는 이해를 통하여 통신 언어의 실태와 문제점, 해결 방안을 학생들에게 지도할 수 있도록 노력하여야 한다.
셋째 각급 학교에서 우리말 문법 교육을 좀 더 강화하는 것이 필요하다.
넷째 각급 학교에서는 컴퓨터 교육의 시작 단계에서 바른 문장 쓰기와 올바른 표기로 자판 익히기를 지도하여 규범에 맞는 언어를 통신 공간에서 사용하도록 교육시켜야 한다.
다섯째 일상 공간에서의 올바른 언어 사용 지도와 함께 병행되어야 할 것은 통신 공간에서 사용하는 언어와 일상생활에서 사용하는 언어를 구분할 수 있도록 지도하는 일도 중요하다. 안명란, 「통신 언어의 실태와 개선방안 연구:신통신 언어를 중심으로」, 건국대학교 교육대학원 석사학위논문, 2005. 133쪽.
(2) 사회적 차원
정보화 사회는 다양한 정보를 제공해 주고, 의사소통을 원활하게 해주는 등 삶의 질적인 향상을 도모하고 있는 것이 사실이다. 그렇지만 정보화 사회 속에서 새로운 문화인 사이버 공간이 형성되면서, 신세대들은 그 공간 속에서 더욱 더 왜곡된 언어를 창출해 내는 담당층이 될 정도로 무분별한 언어사용을 하고 있다. 이런 문제점들을 개선하기 위한 근본 방법은 이용자들에게 올바른 언어 생활을 할 수 있는 사회 환경적인 여건들을 만들어 주는 교육이 필요하다.
먼저 바람직한 통신 환경을 조성해야 한다. 그러기 위해서 통신 운영자는 바른 언어 사용을 위한 자체적인 노력을 기울여야 한다. 올바른 언어 사용에 관한 홍보와 함께 토론 공간이나 게시판을 활발하게 운영하여 통신 이용자들이 관심을 가지고 자정의 노력을 기울일 수 있도록 환경을 조성해 주어야 한다.
둘째 언론 기관에서는 언어를 바르게 사용함으로써 화자들의 모범을 보이고, 통신 언어에 대하여 흥미 위주로 보도하여 비규범적인 언어 사용이 파급되는 무책임한 일이 없도록 해야 한다. 안명란, 앞의 논문, 138쪽.
- 참고문헌 -
박연자, 「청소년의 통신 언어 연구-휴대 전화 문자 메시지를 중심으로」, 전북대 학교 교육대학원 석사학위논문, 2007.
안명란, 「통신 언어의 실태와 개선방안 연구:신통신 언어를 중심으로」, 건국대학 교 교육대학원 석사학위논문, 2005.
유경아,「통신 언어의 오용 실태와 지도 방안」, 여수대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2005.
이윤경,「통신 언어의 특징과 실천적 교육 방안」, 경성대학교 교육대학원 석사학 위논문, 2006.

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