우리나라 교육평가의 문제점과 대안의 모색

소개글

우리나라 교육평가의 문제점과 대안의 모색에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 도 입
1. Education week 기사 번역 내용
2. 기사와 관련된 보충 자료
1) 오바마 정부의 교육개혁
2) No Child Left Behind Act
3) 낙오방지법의 허와 실
3. 문제 제기 및 주제 선정

Ⅱ. 우리나라 교육평가의 문제점과 대안의 모색
1. 역대 대통령들의 교육정책과 문제점
1) 국민의 정부
2) 참여 정부
3) 실용 정부와 야당
2. 현 정부의 일제고사와 토론
1) 선발적 교육론과 발달적 교육론
2) 교육론에 대한 토론
3) 일제고사에 관한 토론

본문내용

d into law
※ 주 요 목 표
-학생 학업 성취도에 대한 각 학교의 책무성 강화
-주정부, 지역자치 자율권 강화
-교원 능력, 수준향상
-학부모 선택권 확장
-소수 계층과 교육을 제대로 받지 못하는 학생들에게 질 높은 교육제공
-학습부진아 없애기 : 학습부진아들을 교육개혁으로 돕기보단 학교전체의 평균 성취도를 향상하기위해
보다 더 빠르고 손쉬운 방법인, 학생의 자퇴 또는 전학을 유도함.
-제한된 교육과정.
※ 제기되고 있는 의문사항
-2014년까지 전미 학업성취도 목표100% 도달이 제대로 된 목표인가?
-의의 있는 학습 목표를 세우고 이를 제대로 측정하고 있는 것인가?
-획일화된 교육 vs. 개인별 맞춤 교육?
※ 오바마와 던킨의 NCLB 그리고 미국 교육의 미래 방향
-자금 늘리기
-정당한 성취도 평가
-교원 질 향상
-조기교육에 집중
3) 낙오방지법의 허와 실
낙오방지법의 허와 실
신익섭/MBA, Duke University
부시 정부가 교육개선을 위해 야심차게 실시한 ‘아동 낙오 방지법’이 일괄적인 시행안에 따라 여러 문제점을 나타내고 있으며 예상과 달리 오히려 교육 환경을 악화시키고 수준을 저하시킨다는 비난을 교육 일선의 교육자들로부터 받고 있다.
미국의 대통령 선거가 점점 치열해지면서 부시 대통령과 케리 후보가 서로 새로운 공약을 내세우고 또 상대방의 정책을 신랄히 비판하며 표몰이에 여념이 없다. 케리 후보는 부시 대통령의 이라크 전쟁이 실패한 것이라는 것을 중점적으로 공격하고 있으며 얼마 전부터는 텍사스의 부시 일가와 연계가 되어 있는 것으로 알려진 한 재향 군인단체가 케리의 베트남전 무공이 조작된 것이라는 광고를 시작하여 논란을 일으키고 있다. 이러한 국가 안보 및 군대 문제와 함께 큰 이슈로 부각되고 있는 것이 교육 문제이다. 그 이유는 최근 몇 년간 지속되온 불경기 및 높은 실업률이 사실은 산업현장에서 활용될 수 있는 기초 지식을 갖춘 인력을 만들어 내지 못하고 있는 교육 시스템의 문제로 지적되고 있기 때문이다.
아동 낙오 방지법( No Child Left Behind Act)의 상반된 평가
이러한 와중에 지난 주에는 부시 대통령이 라디오 연설을 통하여 자신이 새항한 아동 낙오 방지법( No Child Left Behind Act)이 유권자들로부터 후한 점수를 받을 것이라고 강조하였다. 부시 대통령의 연설의 요지는 “정기적인 테스트를 실시하도록 하고 뒤떨어진 아이들을 위해 추가적인 지원을 하고 있다. 그리고 학부모에게 많은 정보와 선택할 수 있는 옵션을 제공하며 학교로 하여금 아이들의 교육에 책임을 지도록 하여 이전에 단지 때가 되면 기초를 배우지 않은 학생도 윗학년으로 진학하던 오래된 제도에서 벗어나고 있다.” 라는 것이었다. 이러한 주장에 하여 주어진 학습 수준 목표를 달성한 노스케롤라이나 주에 있는 한 초등학교를 예로 들었는데 이에 대해 노스케롤라이나 주의 주지사의 교육 자문이었던 J.B Buxton은 “연방 정부의 교육 자금 지원은 환영할 것이나 이러한 학습성취의 공을 자신에게 올리는 부시 대통령의 주장에 대해 현장의 교육자들과 공직자들은 경악할 것이다.” 라는 반응을 보였다고 한다.
부시 대통령이 2001년에 만든 ‘아동 낙오 방지법( No Child Left Behind Act)’은 미국 학생들의 기초학력 수준의 미달을 개선하기 위해 제정되었는데 당시 미국의 대도시 지역의 초등학교의 4학년 중 70%가 그 학년에서 요구되는 읽기 능력에 미달하였다고 한다.
아동 낙오 방지법 주요 내용
모든 학생이 기초학력 수준을 갖추게 하겠다는 이 법안은 4가지로 크게 나누어 볼 수 있다. 첫째, 각 주정부는 주에서 3학년에서 8학년까지의 학생들의 수학 및 읽기 능력에 성취도에 대해 책임을 져야 한다는 것이다. 학업 수준을 향상시키는 주, 지역, 학교는 보상을 받게 될 것이지만 그렇지 못한 학교는 자금 지원을 중단하는 등의 제재를 받게 될 것이며 부모들에게 아이의 학력에 대해 알여야 한다는 내용이다.
둘째, 연방 정부의 재정 지원은 효과적이고 리서치를 바탕으로 만들어진 학습 프로그램이나 활동을 위해서 사용하고 또한 학교를 개선하고 교사의 질을 높이는데 사용하도록 한다는 것이다. 셋째, 주정부와 교육청의 관료주의를 줄여야 하고 융통성을 높이기 위해 추가적인 융통성이 주어지고 재정 지원이 지역 수준까지 증가되어 지급된다는 것이다. 그리고 마지막으로, 계속해서 성적이 계속 오르지 않는 학생의 부모에게는 학교를 옮기거나 아니면 개인 교습을 받도록 해주는 등의 여러 방안의 선택권을 줘야 한다는 것이다.
교육 현장에서 지적되는 아동 낙오 방지법의 문제점
이러한 좋은 취지로 시작된 연방 정부 차원의 교육 개선안이지만 시작한 지 몇 해 되지 않은 현재 많은 문제점을 나타내고 있다. 한 가지 방법으로 모든 지역의 교육제도를 일시에 개선하겠다는 야심찬 계획이 연장의 상황을 제대로 반영하지 못한 까닭에 오히려 교육의 수준을 떨어뜨리고 있다는 것인데 크게 보면 세 가지로 종합될 수 있다.
첫째는 학교의 교육 과정이 시험 대비로 바뀌고 있다는 것이다. 주 정부에서 실시하는 시험에서 학생들의 수준이 높게 나타날 경우 학교는 펀드를 지급받게 되고 교사들은 자신의 실적이 좋은 평가를 받게 되며 이는 곳 연봉 인상으로 이어지고 있다. 반대로 몇 해 동안 지속적으로 일정 수준에 도달하니 못하는 학교들은 재정 지원이 줄어들게 되어 있다. 이때문에 교사들은 정규 커리큘럼에 따른 종합적인 교육보다도 학생들이 시험을 잘 치르도록 하는 시험 위주의 교육을 실시하여 전반적인 교육의 질을 떨어뜨리고 있다는 주장이 나오고 있다. 또한 주 정부의 시험에서 좋은 성적을 받기 위해 학생들에게 출제 문제에 대해 미리 알려주고너 답을 알 수 있는 포스터 등을 학급에 부착해 놓기도 하고 시험을 실시하며 몇 개가 틀렸으니 다시 검토하라고 힌트를 주거나 심지어는 학생들의 답을 교사가 고쳤다가 발각되기도 한다. 이러한 시험 위주의 교육은 특히 영어에 익숙하지 않은 이민자 자녀들에게 불리하게 작용하고 있는데 그 이유는 이들의 영어 수준을 고려하지 않고 일반 학생과 같은 수준의 학습 능력 향상을 요구하고 있기

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