청소년기의 인지적 발달

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청소년기의 인지적 발달에 대한 보고서 자료입니다.

목차

청소년기의 인지적 발달


1. 인지발달단계론적 접근
　1) 피아젯이론의 개요
　2)청소년기의 형식적 조작사고
　3)청소년기 사고의 질적특징

2.청소년기 사회인지능력의 발달
　1) 청소년기의 자아중심성
　2) 청소년의 정치 사회적사고

3. 인지능력의 심리 측정적 접근
　1) 지능과 적성
　2) 감성지능
　3) 창의성

본문내용

환경을 보다 충분히 제공하면 형식적조작사고를 더 완전하게 더 일찍 발달시킬수 있을것으로 생각함
3)청소년기 사고의 질적특징
피아젯의 형식적조작사고에 기초한 청소년기 사고의 질적특징
1.현실지향적사고에서 가능성 지향적사고로의 변화
아동기-상상적인 인물이나 그 사람이 행할 수 있는 가상적인 상황에 대해서만 추론
청소년기- 여러 가능성들을 생성할수 있고 이러한 가능성을 증명함으로써 현실세계를 이해할수 있음
가능성 지향적사고- 어떤 문제를 빔에 박힌 사고로 해결하려는 것이 아니라 다양한 측 면에서 대안을 동원하여 해결하려는 원동력을 제공
2.경험 귀납적문제해결에서 가설 연역적문제해결로의 발달이 이루어진다
예) 청소년이전 아동들- 잎이 빨간색으로 바뀌어지고나면 얼마후 사과가 익어 떨어지는 것을 관찰한 후에야 가설을 생성한다 이것은 귀납적추론이다
청소년기(형식적 조작기)가 되면 직접 관찰하지 않은 간접적인 대상과 추상적인 사건에 대해서도 가설을 생성할수 있으며 그것을 검증하는 데 있어서도 연역적인 추론을 사용함
3. 2차적 추상화수준에서 3차적 추상화수준으로의 발달이 이루어짐
Hofstader-경험을 순서화하는 규칙을 개념이라고 규정함과 동시에 아동이 발달함에 따 라 순환반복적인 개념규칙체계가 출현하다고 제안함
0차 수준 -감각운동기,행동 그 자체에 의해 경험을 순서화
1차 수준 -전조작기, 상징에 의한 행동규칙 체제가 출현,그들의 행동규칙은 행동대상에 만 제한됨,노리의 응집성과 일관성은 결여됨
2차 수준-구체적 조작기, 응집성과 일관성의 특성을 지닌 규칙체계가 나타남 논리적사고
3차 추상화 수준 - 형식적조작기, 응집성과 일관성의 일반화된 규칙체계가 출현
논리적 사고를 할 수 있고 사고체계에 대해 체계적으로 사고
4.형식적조작기의 청소년들은 자신의 믿음에 대하여 논리의 일관성을 검토하게 됨
하나의 믿음이 도전받게 되면 다른 모든 믿음에 대해서도 일관적으로 의심하게 되는 경 향이 있으며 그 밖의 믿음들을 더 심하게 공격,비난하게 됨
2.청소년기 사회인지능력의 발달
1) 청소년기의 자아중심성
청소년기 자아중심성은 형식적 조작사고가 발달하는 11,12세경에 시작되며 15,16세경에 정점을 이루다가 청소년들이 다양한 대인관계의 경험을 통해 자신과 타인에 대한 객관적 인 이해를 증가시켜 나가면서 점차 사라지게된다
a.자아중심성은 개인적 우화의 형태로 나타남
개인적 우화 - 청소년 자신의 독특성에 대한 비합리적이고 허구적인 관

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