1950~1960년대 이론가 Skinner와 Chomsky가 주장하는 언어발달 이론을 각각 설명하고, 각 이론의 장단점을 생각해 보세요.

소개글

1950~1960년대 이론가 Skinner와 Chomsky가 주장하는 언어발달 이론을 각각 설명하고, 각 이론의 장단점을 생각해 보세요. 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 이론가 Skinner가 주장하는 언어발달 이론
2. 이론가 Chomsky가 주장하는 언어발달 이론
3. 내가 생각하는 바람직한 영유아 언어교육

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

한다.
언어교육에 있어 읽기 및 쓰기의 기초 기능들은 음운 인식, 낱자 지식, 자소음소 대응관계 이해, 자모 체계 이해, 단어 재인 기술 등이다. 이 기능들은 총체적 언어 접근법에서처럼 간접적이고 암시적인 방법으로 지도하는 것보다 직접적이고 명시적 방법들로 지도하는 것이 훨씬 효과적이라고 밝히고 있다. 만약 읽기와 쓰기를 간접적이고 암시적인 방법으로 교육한다면, 유아들의 읽기에 대한 동기와 흥미를 잃게 할 가능성이 있고, 좌절감을 느끼게 할 수 있기 때문이다. 읽기의 기초 기능들은 능숙한 독자로 자라나게 하는 힘의 원천이다.
라. 영유아의 발달적 특성을 고려해야 한다.
모든 영유아들의 발달속도는 다르다. 따라서 일률적인 언어교육이 진행된다면 효과적인 언어교육을 이루어 낼수 없기에, 영유아의 발달적 특성을 고려한 개별적 언어교육이 시행되어야 하겠다. 또한 언어교육에서 유아들은 다양한 언어 경험을 할 수 있다. 이런 경험은 음성언어를 더욱 확장시킬 수 있는 활동이 될 수도 있을 것이며, 음성 언어와 문자언어의 관계성을 파악할 수 있는 활동들도 될 수 있을 것이다.
마. 언어교육은 다른 영역 발달에도 긍정적 영향을 미칠 수 있어야 한다.
영유아 언어교육을 진행하는 가장 큰 목적은 영유아로 하여금 언어생활을 가능토록 함으로서 다른 영역 발달에 있어서도 도움이 되고자 함에 있다고 할 것이다. 즉 언어교육은 영유아의 실생활과 밀접한 관계를 지닌 요소로부터 시작하여 영유아가 친밀감을 가질수 있음과 동시에 교육을 바탕으로 영유아에의 다른 영역 발달에도 도움이 될 수 있는 내용이여야 하는 것이다.
Ⅲ. 결론
사회적이라는 것은 언어나 계산체계, 기억술, 예술 등의 기호가 사회문화적 진화의 산물이라는 것을 의미한다. 또한 영유아는 체계적 생활지도 즉, 사회적 과정을 통하여 이러한 언어들을 소유할 수 있게 되고, 인지발달을 이루게 됨을 고려하여, 영유아가 언어발달을 효율적으로 달성하기 위한 주변인들의 체계적 생활지도 및 언어교육이 중요하다고 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
사고와 언어 L.S. 비고츠키 저 | 윤초희 역 | 교육과학사 | 2013.09.30
영유아발달 이영, 이정희 외 3명 저 | 학지사 | 2013.11.13
언어발달 Erika Hoff 저 | 이현진 역 | CengageLearning | 2013.08.31
영유아 언어교육 이론과 실제 홍혜경, 김명화 외 2명 저 | 학지사 | 2013.03.20

키워드

Skinner,   Chomsky,   언어발달 이론