목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 미국 소아과 학회의 올바른 텔레비전 시청요령
2. 텔레비전 시청이 아동에게 미치는 영향
3. 시사점과 고려할 사항
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
Ⅱ. 본론
1. 미국 소아과 학회의 올바른 텔레비전 시청요령
2. 텔레비전 시청이 아동에게 미치는 영향
3. 시사점과 고려할 사항
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
본문내용
개념을 긍정적으로 형성하도록 하는 데 도움이 된다. 따라서 아동의 자아개념 및 자아정체성 확립을 위하여 관심을 기울여야 하고 외부세계로부터 긍정적인 평가를 받도록 하여야 하는 것이 교사의 역할이라고 할 수 있다.
다. 아동과의 비형식적인 관계수립에 몰두해야 한다.
일부 아동은 사회적 따돌림에 의한 반대급부로서 텔레비전과 같은 정보매체 중독에 빠지는 경우가 있다. 그러한 아동들은 교사를 다정한 친구로 대하기를 원하는 경우도 있으며, 같이 대화하고, 놀며 또래집단을 형성하길 원하는 경우도 있다. 교사와 아동의 관계는 형식적인 관계만이 아니라 친구로서 속마음을 털어놓을 수 있는 비형식적인 관계도 형성하여야 하며, 아동들을 하나의 인격체로 생각해야 한다. 이러한 진전성 있는 모습에서 아동은 자신의 문제점을 스스럼 없이 교사에게 말할 수 있는 환경이 조성되고, 더 나아가 아동의 정신 스트레스 문제 해결을 위해서도 지향되어야 하는 것이다.
Ⅲ. 결론
레포트를 작성함으로서 나는 아동의 텔레비전 시청은 부정적 영향뿐만 아니라 긍정적 영향도 있음을 알 수 있었다. 그러나 아직까지 우리사회에서는 이러한 텔레비전의 부정적 영향만이 강조되어 왔다고 생각하며, 텔레비전이 아동에게 꼭 부정적 영향을 주는 것은 아닌 만큼 텔레비전을 통한 아동의 언어발달이 효율적으로 이루어 질 수 있도록 우리 모두의 아동에 대한 관심이 필요하지 않나 생각해 본다.
Ⅳ. 참고자료
스트레스 힐링 우종민(의사) 저 | 윈스티튜트 | 2013.12.17
교사의 올바른 역할과 개혁 노순규(경영전문가) 저 | 한국기업경영연구원 | 2014.10.20.
다. 아동과의 비형식적인 관계수립에 몰두해야 한다.
일부 아동은 사회적 따돌림에 의한 반대급부로서 텔레비전과 같은 정보매체 중독에 빠지는 경우가 있다. 그러한 아동들은 교사를 다정한 친구로 대하기를 원하는 경우도 있으며, 같이 대화하고, 놀며 또래집단을 형성하길 원하는 경우도 있다. 교사와 아동의 관계는 형식적인 관계만이 아니라 친구로서 속마음을 털어놓을 수 있는 비형식적인 관계도 형성하여야 하며, 아동들을 하나의 인격체로 생각해야 한다. 이러한 진전성 있는 모습에서 아동은 자신의 문제점을 스스럼 없이 교사에게 말할 수 있는 환경이 조성되고, 더 나아가 아동의 정신 스트레스 문제 해결을 위해서도 지향되어야 하는 것이다.
Ⅲ. 결론
레포트를 작성함으로서 나는 아동의 텔레비전 시청은 부정적 영향뿐만 아니라 긍정적 영향도 있음을 알 수 있었다. 그러나 아직까지 우리사회에서는 이러한 텔레비전의 부정적 영향만이 강조되어 왔다고 생각하며, 텔레비전이 아동에게 꼭 부정적 영향을 주는 것은 아닌 만큼 텔레비전을 통한 아동의 언어발달이 효율적으로 이루어 질 수 있도록 우리 모두의 아동에 대한 관심이 필요하지 않나 생각해 본다.
Ⅳ. 참고자료
스트레스 힐링 우종민(의사) 저 | 윈스티튜트 | 2013.12.17
교사의 올바른 역할과 개혁 노순규(경영전문가) 저 | 한국기업경영연구원 | 2014.10.20.
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