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교육의 소외를 막고 다양한 민족·인종·문화의 인정과 포용을 통하여 우리 사회의 역량을 키워나가는 데에 절대적으로 중요할 것이다. 또 이를 위해서는 학교 사회에서 교장·교감 선생님, 교사, 학부모 및 관련자들이 서로 협의하여 의사를
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하지 않으면서 지역사회의 교육력을 강화시키는 측면에서의 합의를 바탕으로 협조체제를 이루어나가야 한다.
Ⅸ. 결론
노사정위원회가 근무시간단축안에 합의함에 따라 학교 주5일제에 대한 논의도 활발해지고 있다. 지금과 같은 추세라면
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교육 교재를 마련하기가 쉽지 않기 때문이다. 게다가 그들이 다양한 매체로부터 상이한 관점의 통일교육 내용을 접하기 때문에 그들 스스로 통일교육 관련 정보를 보고 비판적으로 수용할 수 있는 능력이 없을 경우 큰 혼란에 빠질 수 있기
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학교출신, 여성, 장애인 등 사회형평적 인재등용방안』. 서울: 정부혁신지방분권위원회.
정용덕. 2002. 현대국가의 행정학. 서울: 법문사
정정길 외. 2003. 정책학원론. 서울: 대명출판사
중앙인사위원회. 2003. 『공무원 충원제도의 새로운 패러다
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관점에서 민중적 입장에서 정보화를 활용하는 노력의 필요성을 제기한 이 견해는 교육정보화를 대하는 기본 관점을 시사하고 있다고 생각된다.
그 외에 전통적 스승상과 서양의 교육자관의 접맥을 통해 참교사상을 재정립하자는 논의도 제
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교육과정 분야는 이러한 포스트 비판적 연구와 실천의 축적을 통하여 학교교육에서 인종과 성 문제에서의 편향을 극복하고 좀더 민주화되고 평등화된 교육실천을 이루어 가는데 핵심적인 역할을 수행하고 있다. 1. 20세기 이전의 교육과
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교육시설 ⑥ 수목과 화단, 건물의 아름다움, 녹지공간 등 조경과 문화공간 등 물리적 환경이 있다.(교육풍토 등 사회심리적 교육환경도 중요하다.) 여기서 가장 큰 문제인 과밀학급의 실태만을 살펴보면, 학급당 학생 수가 현재 초등학교는 35.
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하며, 소집단별 토의와 전체 수업시 정리 내용은 개별 정리(내면화) 하도록 한다.
본 연구에서는 소집단 활동의 장점만을 취하여 이상화된 형태만을 제시한 측면이 많다. 그렇지만 실제 교육 현장에서는 소집단 학습에 대한 학생·교사의 운영
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하고자 하는 의도에 알맞은 재료를 선택한다로 써야 한다.
마지막으로 3번 문제는 미술과 평가와 관련된 단원이다. 오늘날 평가의 의미는 그 범위가 더욱 확대되어 교육의 여려 가지 문제 해결을 위해 이를 활용하기도 한다. 즉, 학교에서의
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어떻게 이 문제를 해결할 수 있는지를 논의하시오.
1) 문제를 해결하기 위한 가정의 역할
2) 문제를 해결하기 위한 학교의 역할
3) 문제를 해결하기 위한 사회의 역할
4. 이 인터뷰 과정에서 본인이 느낀 점을 서술하시오.
* 참고문헌
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