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결과
3. 인간관계 접근론자들
4. 인간관계론과 교육행정
Ⅳ. 과학적 관리론의 장 · 단점
1. 과학적 관리론의 장점
2. 과학적 관리론의 단점
Ⅴ. 인간관계론의 장 · 단점
1. 인간관계론의 장점
2. 인간관계론의 단점
Ⅵ. 결 론
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보고서에는 우리나라 학교들이 개방체제로서의 역할을 제대로 하기 위해서는 다음과 같은 보완점을 제시할 수 있을 것이다.
1. 역동적인 교사 및 학교 운영
모든 체제는 무질서해지려는 속성을 가지고 있기 때문에 교육행정가는 꾸준히 역동
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교육행정의 현실이다. 일례로 지역교육청의 장학사들이 학교에 대한 장학 활동이라는 본래적인 임무에 충실하기보다는, 시도교육청에서 시달해 온 각종 공문서를 관할 학교에 보내고, 학교별로 보고를 채근하고 수합하여 다시 본청에 보고
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교육행정 시스템
1. 교육행정정보시스템(NEIS: National Education Information System)의 의미
2. 추진 배경 및 필요성
3. 추진 목표
4. 추진 방향
Ⅲ. 본론: 갈등상황에 대한 고찰
1. 개인정보를 권력기관의 임의로 수집하고 활용하려는 사태의 발생
2.
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교육행정의 이해, 양서원
5. 고벽진 외 3인 공저(2005), 현대교육행정 및 경영, 교육과학사
6. 조성연 외 5인 공저(2005), 아동발달의 이해, 신정
7. 류종훈 저(2005), 가족상담과 치료원리, 은혜출판사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 가족치료와 상
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교육목적의 경미한 체벌임에도 이를 문제삼아 교육행정기관이나 사법당국에 제보고발함으로써 결과적으로 교원이 정신적신분적 고통을 감내할 수밖에 없는 상황에 놓이게 된다.
당해 교원의 담임 박탈, 긴급 전보, 경고처분이 그것이며, 형
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교육) 모의상황학습(모의놀이학습, 가상체험학습)
1. 모의 상황 학습법이란
2. 모의 상황 학습의 효과
3. 교수?학습의 단계
1) 1단계 - 도입
2) 2단계 - 참여자 훈련
3) 3단계 - 모의학습 운영
4) 4단계 - 참여자의 결과보고
Ⅶ. 사회과(사회과
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교육의 목표
Ⅲ. 영국교육의 특징
1. 교육의 다양성과 자율성의 존중이라고 할 수 있다
2. 영국은 헌법이 없는 나라이다
3. 개성존중의 교육이다
4. 시험제도
5. 지방자치교육행정체제이다
6. 대학의 기능분화이다
7. 교육투자면
8. 학력
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교육평가원(1997), 학업성취도 평가연구, 연구보고서
○ 김명숙 외(1998), 국가수준 교육성취도 평가방안 연구, 한국교육과정평가원 연구보고 RRE
○ 김명숙(1998), 국가수준 학업성취도 평가의 목적 및 활용방안, 국가수준 학업성취도 평가의 발전
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교육활동을 전개할 수 있도록 교육과정 운영에 있어서 융통성을 부여하고, 단위 학교가 주체가 되어 학교운영의 전반적인 과정과 결과에 대하여 자율적으로 평가하는 체제를 확립하여야하겠다.
# 참고문헌
1. 이성은, 학교변화와 열린 행정,
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