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사회적 관계망 도표(도벽과 학교부적응 행동을 보이는 12세 학생의 사례)
- 소시오그램(sociogram):클라이언트의 상호작용 형태를 측정하는 도구이다. 클라이언트가 자신과 연관된 체계들에 대해 선택, 거부, 선호 등과 같은 특정 감정과 행동을
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종교적 개임을 수용할 필요가 있다. 제 1 장 정신역동 이론
제 2 장 인지 이론
제 3 장 행동주의 이론
제 4 장 인본주의 이론
제 5 장 사회체계 이론
제 6 장 유아기
제 7 장 아동기
제 8 장 청소년기
제 9 장 성인기
제 10 장
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사회환경. 방송통신대학교출판부
손병덕, 성문주 외 3명 저 (2014) 인간행동과 사회환경. 학지사
김효명. (2008). 결정론과 자유. 철학사상, 28, 291-313.
문성학. (1996). 결정론과 의지자유론은 양립 가능한가? 철학논총, 12, 379-419. 인간행동과사
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사회복지사들의 인식과 태도 변화가 선행되어야 한다는 점이다. 오랫동안 전문가 중심의 접근에 익숙해진 사회복지사들이 클라이언트와의 동등한 파트너십을 형성하고 이들의 자기결정권을 존중하는 것은 쉽지 않은 과정이다. 본인 역시 초
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사회복지관의 홍보
Ⅶ. 지역사회복지관의 TQM(총체적품질경영)도입
Ⅷ. 지역사회복지관의 약물남용예방
1. 우리의 사회복지관도 미국에서 벌였던 약물로부터의 자유 혹은 약물과의 전쟁과 같은 운동을 정부와 협의 하에 벌려야 된다고
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매일 기록하여 실습담당자와 기관장의 검사를 받는다.
⑫ 실습이 끝난 후에는 실습일지를 지도교수에게 반드시 제출한다. 1. 실습생의 책임
2. 실습교육기관의 책임
3. 사회복지실습교육 구성체계별 역할
4. 실습생의 기본적 자세
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상호작용을 통해 형성된 것임을 확인할 수 있었다. 가족, 친구, 그리고 사회적 배경은 모두 본인의 삶에 큰 영향을 미쳤으며, 이들 간의 상호작용을 통해 본인은 현재의 모습에 이르게 되었다. 특히, 사회복지사가 되고자 하는 동기도 이러한
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자기강화와 자기효능감(자기효율성)
1) 자기강화
2) 자기효능감
5. 상호결정론
6. 관찰학습
1) 주의집중과정
2) 보존과정(피지과정)
3) 운동재생과정
4) 동기과정
III. 사회학습이론의 사회복지실천에의 적용(개입)
* 참고문헌
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된 것
- 개인이 실제로 그 서비스를 얻기 위해 어디서 관심을 갖는지에 중점을 둠
④ 상대적 욕구 (집단간의 차이)
: 지역과 지역간의 서비스 수준의 차이를 비교하여 상대적으로 낮은 지역에 서비스 보완
- 집단간의 특성 고려해야 함
4) 사회
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된 동기와 기대
2) 개인적, 전문적인 좌절 경험
3) 전문적인 지식의 부족
4) 청소년지도사로 활동을 지속하게 된 이유
5) 일에 대한 열정
5. 면접의 청소년지도자로서 갖추어야 할 역량과 윤리적 자세 파악
1) 청소년지도사가 된 동기와 기
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