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교육 및 행사
전화통화기록
일일평가
학기 초보다 많이 의젓해지고 인내력이 향상되었으며 몸과 마음이 많이 성장한 것을 볼 수 있었다.친구들과 선생님과 헤어지며 또 다른 곳에서 만날 수 있음을 말해주었고 영,유아들의 나이와 새로운 반
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미술영역
▷ 잠자리채를 만들어요 ▷ 친구들과 곡식 콜라주를 해요
언어영역
▷ 누구의 그림자일까요? ▷ 할아버지, 할머니 손인형으로 이야기 해요
수조작영역
▷ 조각들이 모여 무엇이 될까요? ▷ 같은 달 모양을 찾아요
과학
▷ 곡식을 관
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평가한다.
*귀가 시에 유아의 소지품을 잘 챙기고 옷을 바르게 입힌다.
*바르게 인사 나누며 귀가지도를 한다.
*야간보육아동은 야간보육프로그램준비를 한다.
*자유놀이 및 시청각교육을 진행한다.
평 가
다양한 활동을 유아들에게 제시하고
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평가
- 평가
라. 기대효과
학교에서 미술을 하나의 교과로 가르치기 시작한 것은 그렇게 오래된 일이 아니다. 물론 작가의 작업실이나 유럽의 아카데미 등에서 도제형식으로 미술교육이 오래 전부터 이루어졌으며, 루소나 프뢰벨, 페스탈로치
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사회 이론들과 같이 인지구성주의는 인간들을 해석과정을 통해 세계를 이해하는 주체로 보고 있다
2. 인지구성주의는 사상(event)들의 유사점과 차이점을 바탕으로 현실세계의 구조와 의미를 파악하고 있으며, 이러한 과정에서 인지구성체는
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평가
나.수행평가(유형)
①portfolios ②논술(Essay test) ③자기 평가(self-evalution)
다.비형식적 평가 : 학생들에게 시험부담을 주지 않으면서 자연스럽게 그들의 행동양식을 평 가하는 방법- ①집단토론 ②관찰 ③일화기록 ④질문법
Ⅱ.사회과교육
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평가
1. 면담
2. 심리평가 및 행동평가
1) 행동평가
2) 심리평가
Ⅴ. ADHD의 치료
1. 약물치료
1) 중추신경흥분제
2) 비중추신경흥분제
2. 심리치료 및 사회기술훈련
1) 놀이치료
2) 사회기술훈련(집단치료)
3. 부모와 교사의 이해와 협조
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사회참여를 통해 자기실현을 할 수 있으며 비장애인과 다를 바 없는 생활을 할 수 있다.
참고문헌
강종구 외 1명, 최근 10년간 미국 지체장애연구 경향 분석, 한국지체부자유아교육학회, 2010
강경아 외 1명, 지체장애 청소년의 삶의 과정, 지
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평가
자연에서 얻을 수 있는 천연물감이 있다는 것을 알고 스스로 관찰을 통하여 색을 유추하거나 특성에 대해 알아볼 수 있다. 1. 관찰내용
기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구
2. 해석 및 평가
기본생활습관
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환경적 원인(크게 2가지)
1.3.5. 수업 관련 원인(크게 2가지)
1.4. 학습부진아의 지도대책
1) 학습부진아 지도에 대한 교육 현장의 책무성 제고
...<표 12-1> 기초학력 책임지도제 시행 기본계획
2) 학습부진아의 구체적 지도 방안(15가지)
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