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아동기의 분리된 두 가지 정신증 영역: 아동기 자폐증, 아동기 정신분열증
과잉행동
ⅰ. 전형적으로 불안정하고 예측할 수 없으며 주의가 산만하고 충동적이며 성급하고 파괴적인 행동을 보임
참고문헌
정옥분 저, 아동발달의 이해, 학지사 20
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정신지체, 청각장애, 시각장애, 정서장애, 또는
학습기회의 결여 등으로 인한 학습문제를 가진 아동들을 학습장애에서 제외한다. 이들
에게는 학습장애 아동과는 다른 별개의 복합적인 처치가 필요하기 때문이다.
셋째, 특수교육 준거로 학습
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아동을 연구한 결과, 표현 언어 및 수용 언어 능력이 높은 아동이 낮은 아동보다 더 높은 수준의 역할을 하는 것으로 보고하였다. 지적장애 아동의 언어지도에 있어 역할놀이는 학습에 대한 동기유발을 용이하게 할 것이고, 사회성과 언어습
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아동의 언어 이해력이 그의 정신연령에 적합한 수준보다 저하된 특수발달장애이다. 거의 모든 경우에 있어서 표현성 언어도 현저히 저하되고 있고, 발음의 이상도 흔히 나타난다.
원인
신체적 요인
중추신경계나 입, 후두 등에 손상을 가져
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아스퍼거 장애란?
주의력결핍 및 과잉행동장애란? (Attention Deficit/Hyperactivity Disorders)
틱 장애란?
아동상담(놀이치료) 치료란?
아동상담 치료법
아동상담치료법-언어치료
아동상담치료법-인지치료
아동상담치료법-학습치료
우리아이 이럴
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아동은 개별적인 치료보다는 아동집단 속에서 더 잘 배울 수 있다. 그러나 아동이 상호작용을 할 수 있는 인지 수준이 되어 있지 않거나, 상호작용을 원하지 않거나, 주의 산만하여 상호작용을 할 수 없을 때에는 개인적인 접근이 더 가치가
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학습부진으로 인하여 자신감의 저하, 부정적 자아상의 형성, 불안, 우울 증상이 동반될 수 있으며 이럴 때 아동의 정신 치료가 도움을 줄 수 있다.
7. 결론 및 향후접근방향 제시
대부분의 나이 어린 아동들은 주의가 산만하고 과잉행동을 보이
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동 협응 능력이 부족하고 글을 정확하게 읽지 못하는 것으로 보입니다.
이런 특징들은 학습 부진아나 학습 장애 아동들이 흔히 보이는 행동들입니다. 1학년이라 하더라도 또래에 비해 현저하게 떨어지고 앞으로 학습의 어려움이 가중될 것으
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동중심체험학습
자폐성 아동을 교육함에 있어 무엇보다 중요하게 요구되는 것은 다양한 체험학습의 기회이다. 정서적으로 장애가 있고 정신연령이 낮은 자폐성 아동들에게는 직접활동에 참여하여 직접 눈으로 보고 손으로 만져보고 느끼는
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특수학교 교육과정의 특성
1.교육과정의 의미를 이해한다.
2.교육과정의 변천 과정을 안다.
3.제 6차교육과정의 특성을 이해한다.
4.제 7차교육과정의 개정 중점을 인식한다.
2.장애아동의 가정에서의 학습지도 방안
1.가정학습의 의의를 안다.
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