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교육대학에 원격연수 및 교육전담 시설설비 구축
- 서울/경기, 강원/충청, 호남/제주, 영남 4개 권역별 추진
- 원격연수 및 평생교육정보센터 역할
원격연수 컨텐츠 개발
2) 지식정보사회, 세계화 시대에 필요한 다양한 연수 프로그램 제공
평
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리더십, 품질관리, 영업마케팅, 인사노무, 재무회계, 구매전문가, 항공정비
② 정보기술
IT 전략, OS 활동, 프리젠테이션, 액셀, 파워포인트, 포토샵, 플래시 홈페이지 관리
③ 외국어
영어, 일본어, 중국어
(3) 교육 프로그램의 개발과 운영
구분
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교육, 예절지도명예교사교육, 급식모니터링교육, 창의성개발명예교사교육, 체험학습도우미교육, 안전지도명예교사교육, 상담명예교사교육
2~12회의 교육과정 후 동아리 조직
3) 주민 · 평생교육 프로그램
구 분
내 용
비 고
전문성 함양
글쓰
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교육
관리
능력
과정
리더십개발과정
지배인/과장급
조직의 인간관계, teamwork, leadership 개발, motivation을 통한 업무능력과 자질을 함양하여 개인과 집단에 대한 이해력 향상 교육
리더향상과정
과장이상(M급)
PC기초과정
전 사원
훈민정음 등 S/W
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교사들이 역할을 다할 수 있도록 자율과 권한을 부여
3. 연수 이수 학점 누진 보상제
4. 교원경력 기록부제 도입
5. 논의 구조 구축
6. 실험과 시도를 지원하는 제도
7. 직업 정신 함양 프로그램
Ⅷ. 사립대학의 경쟁력강화
참고문헌
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교육을 받는 학생들이 더욱 낳은 방향으로 발전할 수 있도록 해야 하겠다.
<참고자료>
- 주삼환, 『미국의 교장 - 미국의 교육행정과 교장론』, 학지사, 2005
- 이양교, 『평생교육 정책론』, 학문사, 2002
- 서울대학교 교육행정 연수원 홈페
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함양
2) 지식?기술 및 전문인력 양성 강화
3) 사회 취약 계층 인적자원개발 강화
4) 인적자원 관리?활용의 효율성 제고
5) NHRD 인프라 구축
?. 우리나라 인적자원개발(HRD)의 정책 과제
1. 욕구?기대수준 및 가치관의 선진화
2. 지식의 창출?관
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교육?훈련체제와 노동시장의 괴리
2) 지식기반경제에 부합하는 인력수요 개발 부진
3) 여성 인적자원의 저활용 구조
4) 평생학습 지원체제 미비
3. 인적자원 인프라
1) 정보화 인프라는 비교적 양호
2) 인적자원 관련 법?제도의 낙후
3) 인적
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교육 활동 강화
1)특기?적성 교육 운영지침 준수
2)특기?적성 교육의 다양한 운영
3)자기 주도적 학습(자주학습)활동 관리 철저
4)다양한 부서의 조직 및 교육프로그램의 운영
5)특기?적성 교육에 대한 홍보 강화
6)봉사활동 활성화
7)「체험
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교육인적자원정책을 추진하기 위한 중앙 부처간 협조체제는 물론이고 중앙과 지방자치단체 그리고 민간과의 협조체제가 원활하게 가동되어야 하며 총괄조정을 위한 강력한 리더십 발휘가 요청되고 있다.
Ⅷ. 결론
이제까지 학교 교육이라
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