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교육하도록 한다. 통일은 하나가 되는 것이 아니라, 풍부해지는 것임을 더욱 강조하는 계기로 삼는다.
마. 역할 놀이 학습
신문별 논조의 차이나, 오보의 경우 등이 있음을 사전 이해시고 객관적인 사실(기사)에 기초하여 대본이 작성 되도록
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생 자신의 능력 발전 정도와 학습 진도에 따른 개별화, 다양화, 자율화가 되도록 열린교육으로의 전환이 필요하다. 이를 위하여 다양한 교수-학습 자료 및 매체의 개발과 수준별 교수-학습 지도안을 구안적용함으로써 학습자의 능력, 적성, 필
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자료를 개발하고자 한다.
3. 구성
작문표현 기법을 기르기에 적합하고 흥미를 갖고 쓰고자 하는 학습의욕을 키울 수 있는 학습자료를 다음의 절차를 거쳐 제작하였다.
국어과 쓰기 지도요소 분석 ⇒ 학습자료 제작 일람표 작성 ⇒ 학습자료 제
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학습효과를 기대할 수 있다.
라. 공장자동화 실습장비가 없는 곳에서도 센서의 입력을 받아 간단한 자동화라인을 구성하여 실습을 할 수 있어 산업변화에 맞는 생동감 있는 교육이 가능하다.
마. CD-ROM 교수-학습자료를 만들어 제공함으로써
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학습을 유도한다. 교사는 상황판을 참고로 학습속도가 느리거나, 해결이 어려운 모둠에게 질의응답으로 도움말을 주며 제한시간 내 활동을 마무리하면서 정리한다.
Ⅷ. 결론
제 아무리 좋은 교육과정안도 현장교사의 수준에 이르러 원래의
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학습 자료 개발 방법
시도 교육청, 학교단위 또는 학교 연합
Ⅹ. 심화보충형 수준별교육과정의 평가
교육과정 총론 지침에는 수준별 교육과정 평가 방안에 대한 언급이 되어 있지 않다. 그 의미는 시도 및 학교의 자율적 재량권으로 일임한다
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자료 안내나 제작의 활성화가 요구되고 있는 실정이며, 자기 주도력 활성화를 위한 방안으로 현장 견학 체험학습이나 시청각 매체의 활용이 절실하게 필요하다.
Ⅷ. 제7차교육과정의 개선 방안
가. 시도 교육청에서는 교육시설설비자료 등 장
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학습 능력이 우수한 만큼 그 규모의 크기가 문제되지 않으나 보충과정의 소집단 구성은 그 규모를 작게 하여 교사와의 상호 작용 기회를 많이 갖도록 하는 것이 바람직하다.
3. 심화보충형 교수학습 자료
심화보충형 수준별 교육이 제대로 이
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학습자료), 글쓰기 교수자료(학습자료), 발명 교수자료(학습자료), 독서 교수자료(학습자료), 레크레이션(레크리에이션) 교수자료(학습자료), 학급회의 교수자료(학습자료) 분석
Ⅰ. 민속놀이 교수자료(학습자료)
1. 자치기놀이
1) 유래
2) 교육
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학습 계획에 직접적인 도움을 줄 수 있다.
Ⅶ. 사회과 지역화 교수학습자료(지도자료)
1. 필요성
정보화, 세계화, 개방화 시대이다. 사회과교육의 궁극적 목적은 자아를 실현해 가는데 요구되는 자기주도적 학습능력과 창의성을 핵심으로 하는
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