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의 사고방식에 맞는 표현 방법을 빌어서 몇 번이고 다시 가르쳐야 한다.
Ⅳ. 결 론
듀이 교육이론의 핵은 방법론에 있다. 철학적인 견지에서나 교육학적인 견지에서 가장 중요한 것은 진리를 획득하기까지의 과정, 즉 방법이라고 보았다.
듀이
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의적인 문제해결과정, 협동학습과 같은 전략을 사용하며 학생들이 끊임없이 자기 반성적이고 메타 인지적인 사고를 할 수 있도록 다양한 방식으로 융통성 있게 수업을 전개해 가는 것이다.
홀리스틱 교육(Holistic Education)은 다른 수업과 차별
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의자들은 기존의 교육과정이 지배계급에 유리한 사회질서를 정당화하여 유지하기 위한 수단에 불과하다고 비판한다. 그래서 학습자들을 지배 이데올로기의 구속과 억압에서 해방시키고, 학습자가 주체가 되는 교육과정을 지향한다.
1) 재겨
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의 기여도에 따라 다소간 차별화된 점수를 줄 수 있을 것이다(교육부, 1999).
Ⅲ. 결론
지금까지 우리는 수행평가의 개괄적인 내용들- 개념, 역사, 필요성, 특징, 유형과 방법, 시행절차 -과 장단점을 중심으로 실제 학교현장에서 어떠한 문제점
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의견을 듣기 위한 항목도 포함시켜야 한다. 또, 평가자의 반응과 결과 처리 및 해석의 편이성을 위한 설문 항목을 평정 척도로 제작하는 것도 고려해 볼만하다.
특별 활동 교육 과정의 평가 결과는 학생의 특별 활동 평가와 함께 분석되어 차
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의 상술
③ 학생의 종착행동의 성취가 어느 정도로 정확할 때 목표가 달성되었다고 판정할 수 있는가의 기준제시
참고문헌 박 승 배 - 「교육과정학의 이해 (역사적 접근)
김 두 정 - 「한국 학교 교육과정의 탐구」 「교육과정과 수업」 1.
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과정을 설계할 수 있는 틀 제공
-누가적 학습, 과제분석, 구성요소, 기능의 확인 등의 개념이 교육과정 구성요소에 고려됨
-인간 학습의 다양성을 설명
-정보처리의 구체적 단계와 교수사태를 연결
2) 단점
-수업현장의 교사가 사용하기에 힘들
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학습자의 구체적인 성취행동에 초점을 맞춘다.
③일반적으로 50%정도의 난이도를 유지한다.
④개인간 점수의 분산이 클수록 우수한 검사이다.
7.<보기>에서 교육과정 의사결정권이 지역이나 단위학교에 위임될 때 발생할 수 있는 현상들
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교육) 기능수업(운동기능학습)의 정의와 단계
Ⅲ. 체육과(체육교육) 기능수업(운동기능학습)의 이론적 배경
Ⅳ. 체육과(체육교육) 기능수업(운동기능학습)의 절차
1. 계획단계
2. 진단단계
3. 지도단계
1) 준비과정
2) 탐색과정
3) 발전과
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과정
2) 교육과정
교육과정 : 교과구조, 지식의 구조, 각 교과활동의 체계나 조직
Bruner의 지식구조 규정
교과내용으로서의 지식의 구조
교수-학습활동에서 구조와 원리의 요구가 교과의 기본적 이해를 위해 학생들에게 강조됨
법칙의 형식
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