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학업 성취도에 대한 단기 객관적 평가 자료를 확인함으로서 적응력에 관한 평가의 지표로 삼는다.
- 사후관리에 대비할 수 있도록 담당 교사로부터 ct의 적응사항에 관한 정보를 입수하기 위한 협조체제를 구축한다.
4. 자료수집
1) 구두질문
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자기조절 : 자기조절능력을 향상시키기 위해서 자기모니터하기, 자기강화, 자기 지시법을 적용할 수 있다.
*자기모니터 : 자신의 행동을 관찰하고 기록하여 스스로의 문제를 인식한다.
*자기강화 : 바람직한 행동을 하면 강화물과 교환할 수
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지적 장애의 지도방법
(1) 통합교육을 위한 일반적 지침
(2)교수 방법
1) 교사-주도의 교수방법
2) 학생-주도의 교수방법
3) 또래-주도의 교수방법
4) 컴퓨터 활용 학습
5) 자기결정력 증진을 위한 교수방법
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학업을 더욱 증진시키고, 성장기의 다양한 신체적·정신적·사회적 발달을 촉진시키는 중요한 역할을 한다.
참고문헌
레크리에이션 활동지도 강의교안
놀이와 인간, 로제 카이와 저, 번역 이상률, 문예출판사, 2018.
호모루덴스, 요한 하위징아
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게임과 채팅에 쓰는 청소년은 그 시간을 독서나 운동으로 보내는 청소년보다 학업적 자아존중감이 낮아서 문제행동이 발생할 가능성이 높다. 이에 청소년의 바람직한 여가시간을 위해서는 부모 중 특히 모친의 감독과 중재가 필요하다. 그
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자기 강화 과정
4. 심상적표상과정
5. 인격화 과정
6. 지도상의 유의점
Ⅵ. 가정생활지도의 주말생활교육
1. 자녀와 함께 다양한 활동
2. 취미활동을 찾아야 한다
3. 계획은 장기적으로 한다
4. 자녀의 적성을 고려해야 한다
5. 자녀의 의
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학과 선택, 특별활동, 동아리활동과 같은 교육적 정치활동과 직업선택이나 직업
알선, 아르바이트 알선 등과 같은 직업적 정치활동으로 대별된다.
5/ 추수활동(follow-up service)
추수활동은 생활지도를 받은 학생들의 추후 적응상태를 점검하고
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게임을 가지고 있거나 → 그렇지 않은 게임을 가지고 있거나 <Z>
나이와 성병 → 나이와 성별 <Y>
다양한 주제의 이야기를 준비하여 바꾸며 가면서 읽어 주면 → 다양한 주제의 이야기를 준비하여 바꾸어 가면서 읽어 주면 <S>
당
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자기개념이 굳어진다. - 집중력이 저하된다.
- 친구들에 대한 적대감과 피해의식이 더욱 심해진다. - 자살을 생각한다.
- 현실도피적 행동을 보인다 : 공상이나 가상현실(컴퓨터 게임)에의 몰입
② 학교생활
- 안색이 좋지 않고 기운없어 보인
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자기주도적 학습의 강조
2. 학습내용의 수준별 구성
3. 구성주의 학습의 원리 수용
4. 수행평가 방법의 도입
Ⅲ. 사회과 수준별수업(교육과정, 학습)의 주안점
1. 초등학교
2. 중학교
3. 고등학교
Ⅳ. 사회과 수준별수업(교육과정, 학습)
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