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화적 배타성을 완화하고, 타문화 이해·존중, 편견 극복 및 관용 등을 확립하도록 한다.
6. 프로그램의 진행방법
프로그램은 2009년 1월 3일, 10일, 17일까지 매주 토요일마다 1회기씩 진행된다. 대상은 취학전 자녀를 둔 다문화가정의 부모 선착순
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가정론, 창지사, 2021
경북인성인문학연구소, 『인문학적 관점에서 본 다문화사회의 이해』, 동문사, 2020.
서지원, 조영희, 송혜림 저, 비영리기관운영관리, 한국방송통신대학교출판문화원, 2019
김영식(2013). 한국의 다문화가족지원 정책 현황과
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다문화를 포용하는 사회 문화 조성
- 결혼이민자나 다문화가족 자녀들이 갖고 있는 문화적 다양성을 계발활용
- 다양한 문화 사이의 적극적 상호작용을 통해 진정한 사회 통합 모색 추진
- 다문화 이해 증진을 위한 교육 강화
⑤ 대상별 다문
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다문화 가정이 지역 사회에서 이루어 낸 성공 사례나 이주민이 기여한 사회적 성과를 다룬 다큐멘터리는 편견을 완화하고 이해를 돕는 데 큰 효과를 발휘할 수 있다.
또한, 다문화 사회에 대한 홍보 캠페인은 전 세대를 대상으로 포괄적으로
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화 교사교육에 필요한 요소들을 포함하고 있다. 그러나 대다수 연수
프로그램들이 학교의 다문화교육에 초점을 두고 있으며 특히 다문화가정 자녀에 대한 이
해와 지도를 중점적으로 다루고 있었다. 이에 반해 일반 다수자 학생들을 대상으
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다문화교육의 확장에 대한 논의와
요구가 보다 활성화된다면 다문화교육 관련 법령도 보다 발전적인 형태로 변화해갈 수
있을 것이다.
* 참고문헌
- 강휘원(2006). 한국 다문화사회의 형성 요인과 통합 정책. 국가정책연구
- 모경환(2009). 다문화
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다문화가족지원법」 제10조제3항).
다국어 서비스 제공
- 다문화가족의 의사소통의 어려움을 해소하고 다문화가족 지원 정책에 대한 서비스 접근성을 제
고하기 위해 다국어 서비스를 제공받을 수 있습니다(「다문화가족지원법」 제11조).
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다문화인식의 본질과 정책적 대응」2016년 제1차 다문화가족포럼
4) 부모의 권위를 잃어버리는 다문화 가정
(B사회복지관) 저소득층 아이들이 조금 많은 것이 특징이다. 저소득층 아이들이다 보니 부모님들이 교육부분에 약하고, 언어가 안 되
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다문화 가정에서 다양한 문화를 습득하는 반면에 한국사회의 문화적 특성을 제대로 교육받지 못할 수 있다. 따라서 보상적 배분의 입장에서 국제결혼 가정 자녀들의 교육기회제공과 관련된 지원정책을 마련할 필요가 있다.
한편으로, 젊은
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다문화교육센터에 제안한 내용을 살펴보면, 교사 연수와 자료 개발 및 보급을 가장 많이 요청하였다. 다문화가정 자녀를 이해하려면 그들의 문화적 배경에 대해 알고 있어야 한다. 이에 교사들은 다양한 문화에 대한 지식을 제공하는 강좌 혹
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