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Ⅵ. 미디어교육의 변화
1. 교육내용의 변화
2. 교육대상의 변화
3. 교육공간의 변화
Ⅶ. 미디어교육과 디지털미디어
Ⅷ. 미디어교육과 전인교육
Ⅸ. 미디어교육의 교수법
Ⅹ. 향후 미디어교육의 발전 방안
?. 결론
참고문헌
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지도 계획
(가)교과 재량 활동
(나)창의적 재량 활동
3. 재량 활동의 평가(가)교사
(나)학생(다)자기주도적 학습 능력 신장
(라)프로그램의 구안․적용 효과
4. 결과 및 문제점
(가)결과
(나)문제점
(다)해결방법
5. 나의 견해
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교수자와 학습자 활동 및 운영자의 역할
Ⅵ. 인터넷 활용 교육사업의 성공배경과 전략적 제휴
Ⅶ. 인터넷 활용을 위한 지원 방안
Ⅷ. 인터넷의 성공적인 교육적 활용을 위한 시사점
1. 좋은 웹 사이트의 구성
1) 항해의 용이성
2) 형태
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교수 학습을 지원하는 기능으로 개편
5)단위학교 서무 행정의 지원 강화
4.교원 질적 수준 개선 책무성 제고
1)학교 현장 적응 능력 신장을 위한 양성?임용 체제
2)교수 능력 향상과 직접 관련된 교원 연수 중점 지원
3)교원 자격 체제를 역할
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교수법에 강조하고 있는 네 전략을 제대로 사용하기 위해서는 충분한 사전 준비 또는 연습이 필요하다. 특별한 준비 시간도 없이 이들 활동을 한 차시 내에서 진행하는 것은 곤란하다. 우선 각 전략을 제대로 사용할 수 있도록 충분히 연습하
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) 특별 과제 제시
Ⅲ. 장르에 의한 문학교육방법
ⅰ) 드라마 교육
ⅱ)단편소설 교육
ⅲ) 소설 교육
ⅳ) 시 교육
ⅴ) 산문 교육
Ⅳ. 문학교수 계획
Ⅴ. (※ 참고) - 문학교육의 두 가지 실천 양상
맺음말 & 문학교육에 대한 자기 생각
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자기 주도적 학습과 비판적 반성 학습을 통해 경험의 의미를 재구성
- 자기 주도성 강조 - 기존에 가지고 있던 지식과 합쳐져 재구성됨.
- 개별학습, 계약학습, 발견학습
(5) 경험학습
- 학습자의 경험 강조
- 구체적 경험→관찰 및 반성→추상적
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학습 내용의 최신성
-교육내용의 일관성
◎e-러닝의 단점
-e-learning 콘텐츠 개발 시 초기 투자 비용과 시간이 많이 듬
-현장감 있는 교육에의 기술적 한계
-집합교육에 비해 능동적 학습 참여를 유도하기 위해 정교한 수업설계가 필요함
-학습자
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교수?학습전략
1) 교수 학습 계획
2) ICT활용 교수?학습 전개
Ⅷ. 제7차교육과정 ICT(정보통신기술)활용교육의 방향
1. 학습자의 적극적인 참여를 유도하는 방향이어야 한다
2. 자기 주도적인 학습 능력을 신장시킬 수 있는 방향으로 수행되
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학습자
) 최창호, 243.
의 모습이 되기 쉽고, 그것이 아이들에게 적절한 학습 동기를 제공할 수 있다. 또한, 기독교 교육에서는 학생 스스로의 활동에 의해 자신 있고 만족스러운 해답이 나올 때까지 기다려 줄 수 있고, 교사의 권위와 학생의
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