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여가의식 및 활용실태
3. 생활양식과 여가
16.성 역할의 변화와 여가
1) 성과 여가의 관계
2) 성적 역할과 여가
3) 사회변화와 성
17.여가활동의 참여에 미치는 요인
18.여가교육
19.야외 교육
20.리조트의 개념과 발전과정
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집단 지도자는 집단이 끝나도 배운 것을 잊지 말고, 계속 실천하도록 격려하고 모임에 참석해 준 집단원들에게 감사를 표하며 모임을 종결한다.
-마무리하기
전체 프로그램을 하면서 느낀 점을 서로 나눈다.
전체 프로그램에 대한 개인별, 집
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프로그램의 기초가 되는 사상적, 심리학적, 사회적 기초 이론을 알고, 이러한 이론적 기초에 근거하여 개발과 운영되고 있는 여러 프로그램들의 이론과 실제를 아는 것이 무엇보다 중요하다. 유아를 보육하기 위해 사용되는 다양한 교육 과정
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4. 한국사회에서 노후 여가생활을 위한 활성화 방안
1) 노년기 여가문화
2) 노인 여가복지시설
3) 노인여가활동을 위한 전문 인력
4) 노인 여가활동 프로그램
5) 민간부문과 노인여가산업
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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레크리에이션·사회체육, 대한미디어
이제홍(2007), 사회체육론, 대경북스
한국사회체육진흥회(1987), 사회체육과 건강생활 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회체육(사회체육활동)의 의의
Ⅲ. 사회체육(사회체육활동)의 필요성
1. 건강과 체력증진에 대
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프로그램
포테이지프로그램은 포테이지 시에 있는 협동교육기관에서 아동교육을 위해 교사가 가정을 방문해 부모와 직접 자녀교육방법을 지도하는 서비스 활동에서 유래하였다. 1969년에 처음 소개된 포테이지 프로그램은 주로 취학 전 장애
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관련된 사항
에 관한 평가
5. 회의 내용
기 록 자
회의내용
COMMENT
비 고
방과후공부방 아동도서 책장 및 게시판 방과후공부방 사업계획서
프로그램의 필요성, 프로그램의 목적, 프로그램의 지도방향, 프로그램의 활동내용
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집단지도학습, 버즈학습, 넷째, 학습 과제로 중 지적 학습으로는 사실학습, 개념학습, 원리학습, 정의적 학습으로는 가치수용학습, 가치명료화학습, 다섯째, 학습 매체로는 시청각학습, 프로그램학습, 여섯째, 수업 절차로는 완전학습, 선조직
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활동의 기본운영방향
1. 학습 내용 선택
2. 주제 설정
3. 시간 운영
4. 학습 집단 편성
5. 교과 및 특별 활동 교육과정과의 연계
Ⅴ. 민주시민교육의 창의적 재량활동 사례
1. 민주시민 교육의 목적
2. 기본 방침
3. 지도상의 유의점
4. 지도
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협동하여 놀면서 또래학습이 이루어지도록 지도한다.
5) 환경과 여건
하루생활은 도착, 자유선택활동/놀이, 정리정돈, 대소집단 활동, 간식, 휴식(종 일제 프로그램의 경우 낮잠 포함), 실외놀이, 귀가지도 등의 활동으로 구성된다. 활동내용
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