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학교의 체제 구축>
- 법 제10조 제2항 제2호의 <예방 프로그램의 구성 실시>
-법 제13조의 <학교폭력 예방교육의 계획과 실시>
- 법 제13조 제2항에 의한 <전문단체 및 전문가 위탁>
-학교폭력 사안 인지 시의 학교의 장에 대한 보고
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폭력이 2002년이래로 급등했다는 기사가 나왔었다. 이제는 학생들만이 사회의 약자가 아니라 서로서로가 가해자가 되는 것이다. 이는 더 이상 학교 교사의 교육에서 해결할 수 있는 차원을 넘어섰다고 생각한다. 사회 구조적으로 재조명될 필
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해결에 초점을 두고 최선의 문제해결방법이 무엇인가를 찾아가는 협력적 관계로 상대방의 활동공간의 상호 인정함이 필요하다. -학교사회사업의 개념
-학교사회사업의 목적
-학교사회사업의 역사
-한국 학교사회사업의 역사
-학교사
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Ⅱ. 학교부적응의 원인
1. 개인적 변인
2. 가정적 변인
3. 학교적 변인
4. 지역사회 변인
Ⅲ. 학교부적응의 유형
1. 사회적 행동문제
2. 정서 및 성격과 관련된 행동 문제
3. 학업과 관련된 문제행동
Ⅳ. 학교부적응의 실태
참고문헌
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실태와 사례
1. 실태
1) 집단따돌림에 대한 청소년의 인식과 태도
2) 집단따돌림 피해 경험
3) 집단따돌림 가해 경험
4) 한국사회조사연구소 조사 보고서
2. 사례
Ⅴ. 집단따돌림 문제 학교사회복지적 대처 방안
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05년 3월 27일)
4. 일진회란
1)일진회
5. 경찰 및 교육 인적 자원부의 대처 방안
1) 경찰 측의 대처 방안
2) 교육인적자원부 측의 대처 방안
3) 학교폭력 예방 및 근절 우수사례
6. 학교폭력 발생시 일반적인 대처 방안
2)갈등 해소 전략
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학교폭력)의 발생원인
1) 개인․심리적 요인
2) 가정적 요인
3) 학교적 요인
4) 사회적 요인
Ⅱ. 청소년폭력(학교폭력)의 대책
1) 가정에서 해야 할 일
2) 학교에서 해야 할 일
3) 사회에서 해야 할 일
Ⅲ. 청소년폭력(학교폭력)의 예방
1)
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학교폭력의 성격과 현황을 파악하기 위해 무기명 설문을 실시한다. 그 다음에 학교에서 일어나고 있는 학교폭력과 대처방안을 논의하기 위해 학교협의회의 날을 마련하고 학교폭력예방 프로그램의 장기계획을 수립한다. 이 협의회에는 교장
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제 3 절 가정폭력의 결과
1. 가족기능상의 결함
2. 가정폭력이 청소년의 성격특성에 미치는 영향
제 Ⅵ 장 결 론
제 1 절 제 언
1. 통합적 복지서비스 제공
2. 학교폭력가해자를 돕기 위한 전략
3. 부모교육의 강화
4. 가정폭력의 예방
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학교폭력도 이러한 관점에서 출발해야 할 것으로 생각된다. 학생들이 타인의 삶을 존중하고 인정할 수 있도록 한다면 학교폭력은 예방되어질 것이다.
-학교폭력의 발생 원인
-학교폭력의 피해 실태 및 사례
-신체적 폭력
-학생의 인권 신장을
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