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학교 선택권의 점진적인 확대와 더불어 교육과정, 교과서, 학교운영, 등에 있어서 대폭 자율을 허용함으로써 다양한 학교가 출현할 수 있도록 하는 것이 매우 중요하다.
Ⅷ. 고등학교평준화정책(고교평준화제도) 관련 제언
우리나라 교육정책
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학교에 필요한 교육프로그램을 편성하여 운영할 수 있다.
셋째, 자율학교의 지정권한을 시도 교육감에게 위임하여 자율학교 제도를 보다 활성화할 수 있게 되었다. 또한 농어촌지역 고등학교를 자율학교로 지정할 수 있게되어 지역중심학교
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고등학교 평준화 정책
Ⅰ 서론
1974년에서 시작하여 지금까지 지속되어온 고교 평준화 정책은 아직까지도 논란의 대상이 되고 있다. 대학 입시제도가 잠자고 일어나면 바뀌는 것을 감안한다면, 30년 이상 지속되어온 고교 평준화 정책의 목숨
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와 같이 고교 평준화 제도가 비 평준화제도보다 아직까지 설득력을 갖는 이유는 많다. ‘2002년 고교 평준화 정책과 학력 하향 현상의 관련성 분석연구’(성기선, 2002)에서 보면, 평준화 지역 고교생의 학업성취도 수준이 비평준화 지역의 학생
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네이버 백과사전
9) http://blog.daum.net/wnsghks0410/18661 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 고교평준화의 정의
2. 고교평준화의 도입배경
3. 평준화 정책의 찬반 논쟁점
1) 고교 평준화의 장점
2) 고교 평준화의 단점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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학교교육이 도외시되어 학교교육의 권위가 실추 ④ 과중한 과외비 부담 ⑤ 명문고등학교들이 대도시에 밀집해 있어 인구의 도시집중 등의 해결을 위해 실시되었다.
물론, 평준화 제도가 이상의 문제점들을 모두 해결시켜주는 완벽한 제도는
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학교지원권 행사를 원칙적으로 규제하는 것은 현실적인 불만이 되는 동시에 그 정당성에 대한 재검토가 요청된다고 할 수 있다.
4) 고교평준화 정책 개선 기본방향
교육의 평등성과 수월성을 조화시키는 방향에서 고등학교 평준화 정책을 개
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고등학교의 입학을 지역별로 제한하려는 교육정책이 많은 문제점을 내포하고 교육 수요자의 원성을 듣고 있는 실정이다. 그러면 반대론자들이 주장하는 여러 가지의 이유들을 하나씩 살펴보기로 한다.
첫째, 반대론자들은 고교평준화제도가
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학교선택권에 대한 제한이 지나치지 않다 오동석,「고교평준화와 학교선택권」, 2004년 민주주의법학연구회 심포지움,『교육개혁과 민주법학』, 2004, 99면; 이기우, 「고등학교 평준화제도에 대한 헌법적 검토와 입법정책적 제언」, 최대권/정
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제도의 다양화가 가능하다고 본다.
Ⅳ. 참고 문헌
황정규 저, “고등학교 평준화의 당면과 과제”
이기우 저, “고등학교 평준화정책에 대한 헌법적 검토와 입법정책적 제언”
윤정일 외 공저, “한국교육정책의 쟁점참조”
양을근 저, “고
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