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발표의 기술
* 하인츠 골트만·윤진희(2006), 말하기의 정석, 리더북스
* 한효석·박근미(2000), 열린 교육 100가지, 푸른나무 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 발표수업(발표학습)의 특징
Ⅲ. 발표수업(발표학습)의 기본자세
1. 손 드는 방법
2. 발표하는 자세
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학습)의 기본자세
Ⅳ. 발표수업(발표학습)의 사례
1. 학습 목표
2. 설명
Ⅴ. 발표수업(발표학습)과 발표방법
1. 말하려는 상황에 따라
2. 의견을 발표할 때
3. 토의?토론할 때
4. 여러 가지 상황일 때
Ⅵ. 발표수업(발표학습)의 기대효과
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발표수업(발표학습)의 필요성
Ⅲ. 발표수업(발표학습)의 학습자료
Ⅳ. 발표수업(발표학습)의 과정
Ⅴ. 발표수업(발표학습)의 사례
1. 단원 선정과 단원 선정의 이유
1) 단원 선정
2) 단원 선정의 이유
2. 모둠별 발표 수업의 준비 과정
1
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학습지를 완성한다.
전시에 배운 내용을 떠올리며 자유롭게 발표한다.
지형과 기후가 농업에 영향을 준다는 것을 알게한다.
정답을 Ⅰ.계획
1. 단원의 개관
2. 학습과제 분석
3. 단원 지도 계획
Ⅱ.진단
1. 학급실태조사
2. 진단평가
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◆ 중단원 : 1. 매매 활동 계획
◆ 소단원 : (3) 매매 촉진 활동
2. 단원 설정 이유
3. 단원의 지도목표와 내용
4. 본시 학습 내용
Ⅲ. 학생 실태 및 지도방침
1. 실태
2. 실태분석 및 지도방침
Ⅳ. 본시 학습 지도안
설 문 지
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평생교육
2)자기 주도적 학습을 위해
3.실제적 이슈
1)평생교육을 행하는 기관에 대해
2)평생교육담당자에 대해
4.평생교육으로 Just In Time을 향해
1)Just In Time의 개념
2)Just In Time의 선행조건과 내용
5. 맺으며
*참 고 문 헌*
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수업 내용 자체에 대한 연구뿐 아니라 흥미롭게 전달할 만한 방법 연구를 병행해야 한다. 흥미라는 말을 꺼낸 것은 바로 학습 동기 유발을 위해 그 점을 염두에 두어야 가장 효과적인 방법이 될 것이기 때문이다.
동기 유발을 위해 수업의 내
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방법
3) 실천과제의 설정
3. 무엇을 하였는가
1) 선행연구탐색
2) 모둠편성
3) 수행평가 구상
4) 교과서 재구성
5) 되새김질(수업반성 및 수업일지)
6) 수업평가
4. 어떻게 되었는가
1) 자기사랑(머리 맞대고 이야기하기)
2) 자신감(발표수업
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수업의 이론적 배경
Ⅴ. ICT(정보통신기술)활용개별화수업의 실태
1. 질문1
2. 질문2
Ⅵ. ICT(정보통신기술)활용개별화수업의 활용방법
Ⅶ. ICT(정보통신기술)활용개별화수업의 활용효과
1. 학습자 측면
2. 교사 측면
Ⅷ. ICT(정보통신기
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발표수업
Ⅳ. 과학과교육(수업, 학습)의 수업분석
1. 수업 분석 준거 설정
2. 총괄적 판단
3. 분석자의 자세
Ⅴ. 과학과교육(수업, 학습)의 개념면담
Ⅵ. 과학과교육(수업, 학습)의 과학축제
Ⅶ. 과학과교육(수업, 학습)의 교수학습방법
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