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학교시설과 지역사회의 시설을 연계하고, 학교정보화를 조기에 실현하도록 해야 한다. 또한 365일 지역사회에 개방하고 자원인사와 전문인력을 양성해야 하고, 교원의 평생학습사회의 메신저 역할이 가능하도록 평생학습지도자로 재교육을
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평생교육 경영학. 서울: 교육과학사.
김경아(2015). 마을평생교육 학습자의 참여특성에 따른 공동체 의식에 관한연구. 대구대학교 대학원 석사학위논문.
김유정(2016). 지역주민의 평생학습 참여 학습성과인식과 지역사회애착 및 지역공동체의
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교육학연구, 27(3), 111-135. (pp. 115-120).
8. 최운실, & 한숭희. (2019). 한국 평생교육의 비전과 과제. 한국성인교육학회지, 21(1), 1-25. (pp. 5-10).
9. 최은정. (2017). 평생교육기관의 재정 운영 효율성 제고 방안 연구. 지역사회연구, 25(3), 1-25. (pp. 10-15).
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, 지역사회의 역할은 폭력을 일어나지 않도록 사전에 주변사람의 감정을 공감해주는 교육을 하거나, 폭력이 일어나면 그것을 은폐하지 않고 구체적인 해결방안이나 전문가의 도움을 받아서 근본적인 부분을 해결해야 된다고 생각된다.
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학교 교육의 문제점들을 해결하기 위해서, 사회교육을 활성화하기 위해서 평생교육은 꼭 필요하며, 모든 국민은 평생교육의 기회를 균등하게 보장받을 수 있어야 한다.
평생학습도시의 사업은 지역공동체 형성과 지역의 재생이라는 목적을
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교육개혁 방안의 요체는 기존의 교육제도와 활동을 평생교육체제로 수용하고 연계하는 문제였다. 이 같은 무제를 해결하기 위하여 기존의 교육제도를 전면적으로 수정하고 보완하였다. 이 같은 배경 하게 기존의 사회교육법을 평생학습법으
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평생교육경영론. 파주: 교육과학사.
권두승, 최운실(2009). 평생교육경영론. 서울: 교육과학사.
곽삼근(2001). 한국 평생교육기관의 이념 및 방향에 관한 논의: 지역사회 평생교육이념을 중심으로. 평생교육학연구.
강경애(2020). 평생교육 기관의
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평생교육경영론. 교육과학사.
권두승, 조아미 (2016). 평생학습사회 실현을 위한 성인학습 및 상담. 교육과학사.
김애련 (2004). 대학평생교육원 성인학습자의 학습성과 인식 연구. 단국대학교 박사학위논문.
박혜미 (2012). 직장인의 평생교육 참
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학교붕괴라는 학교 교육의 위기를 가져왔다. 사회의 변화에 따라 학교가 받는 영향은 어떠한가? 급격한 인구 감소와 고령화, 출생률 저하에 따른 지역 소멸현상과 그에 따른 학생 수 감소로 인한 발생하는 가장 두드러진 학교의 모습은 폐교
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학교-마을이 함께 키우는 명품교육, 함께 성장하고 나누는 평생교육의 전략을 바탕으로 시민의 전 생애주기를 책임지고자 한다. 남양주시의 경우 평생학습도시 조성을 위해서 2007년부터 시스템을 갖추기 시작했으며 평생교육진흥조례를 제
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