|
미술영역에서 만들고 그리는 활동을 많이함.
발달정도
(언어,신체,정서 등)
몸으로 하는 활동도 좋아하지만 앉아서 하는 활동을 잘함. 그리고 자신의 생각을 논리적으로 표현하기도 함.
소근육활동, 대근육활동이 활발하여 모든 활동에 적극
|
|
|
개념
<2>정서지능의 배경
<3>정서지능의 필요성
<4>정서발달 양상과정
<5>정서지능의 구성요소
<6>정서지능의 관련변인에 대한 선행 연구.
<7>정서중심, 정서지능을 향상시키기 위한 교사의 역할.
<8>정서지능 향상을 위한 프로그램
|
|
|
3. 스웨덴의 보육 프로그램
- 보육프로그램의 철학적 배경
- 보육프로그램의 목표
- 보육프로그램의 실제
4. 스웨덴의 보육정책
- 보육관련법규
- 보육행정
- 보육재정
5.스웨덴의 보육교사
- 교사의 유형
- 근무특성
6. 느낀 점
|
|
|
유아보육법
2) 모자복지법
3) 가정폭력방지법
4) 성폭력 특별법
50 윤락행위 등 방지법
5. 여성복지서비스
1) 가정을 토대로 제공되는 서비스
① 가사활동지원서비스
② 가정활동지원서비스
2) 지역을 토대로 제공되는 서비스
① 여
|
|
|
3.약물남용의 동기와 단계
3-1.약물남용의 동기
3-2.약물남용의 단계
4.약물남용 청소년의 특징
5.약물남용 청소년의 현황 분석
6.약물남용 문제점 분석
7.약물남용 청소년을 위한 대안제시
Ⅲ.맺으며
참고자료 및 사이트
|
|
|
질서의 필요성과 중요성이 내면화되는 경험을 하게 된다. 일상생활 속에서의 절약은 물론 자원을 재활용하는 수준까지 경험하게 되고 추상적인 시간의 개념을 좀 더 구체적으로 인식하고 시간 자원의 중요성을 인식하도록 지원한다.
|
|
|
술형이나 논문형 문항은 좋지 않다.
ㆍ평가 후에는 반드시 피드백을 해주어야 한다.
32. 평가에 있어 신뢰도를 높이는 방법
ㆍ문항의 개수↑
ㆍ문항 변별도가 높을 때
ㆍ평가가 객관식으로 이루어질 때
ㆍ검사환경이 일정할 때
ㆍ평가범위가
|
|
|
자기 의사표현을 확실히 못하는 경향이 있는 것 같습니다. 특히 놀이터에서 처음 만난 친구의 경우 싫다는 표현을 못하던데.. 또 친구들과 어울릴 때 수줍음이 많아서 놀이를 잘 이끌어가는 편은 못 되는 것 같은데... 어떤가요?
예술경험
종이
|
|
|
자기 의사표현을 확실히 못하는 경향이 있는 것 같습니다. 특히 놀이터에서 처음 만난 친구의 경우 싫다는 표현을 못하던데.. 또 친구들과 어울릴 때 수줍음이 많아서 놀이를 잘 이끌어가는 편은 못 되는 것 같은데... 어떤가요?
예술경험
종이
|
|
|
교사가 학급에서 종래와 같은 평가는 하지 않지만 아동의 이전에 비해 발달한 상황등을 관찰 기록하고, 서술식으로 평가하여 학부모에게도 알린다.
Ⅲ. 참고문헌
유아교육과정 / 이기숙 저자 / 교문사
유아교육과정론 / 박재환 저자 / 형설출
|
|
메뉴펼치기
