|
정리
1)MI(Multiple Intelligence)
2)지능
Ⅱ. 본론
1.지능의 단계(7가지 지능의 단계)
2. 7가지의 지능들
3.수업에서의 적용방안
1)수업에의 적용
2)발달궤도에 따른 교육
3)개인-중심 학교
4)시사점
4. 다지능 이론을 적용한 학교
|
|
|
6회기 * 3명
180,000
소 계
324,000
0
323,000 <목차>
1. 사업명 : 다문화 아동의 사회성 증진을 위한 프로그램 사업계획서
2. 프로그램의 필요성
3. 서비스 지역, 대상 및 대상자수
4. 프로그램 목적 및 목표
5. 프로그램 내용
6. 예산계획
|
|
|
성교육 프로그램의 내용
Ⅴ. 세대간공동체교육(학습)프로그램
Ⅵ. 독서교육(학습)프로그램
1. 도입
2. 전개
1) 책의 내용에 대해 이야기하기
2) 독서 후 활동
3) 정리 및 평가
3. 프로그램 실시
4. 사후검사(관찰 및 검사)
참고문헌
|
|
|
방법
- 회기 별로 자원봉사자들이 작성한 장애청소년 관찰 일지를 통하여 장애청소년들의 활동을 평가
- 프로그램 전후 설문지 조사 비교
만족도, 아이들의 스트레스 정도, 비장애청소년들(자원봉사자)의 인식변화
- 적응행동검사(KISE-SAB)를
|
|
|
목적에 알맞게 도안하고, 기능성과 실용성을 살려야 한다.
3.다음 포장 디자인의 조건과 거리가 먼 것은 ?
① 상품의 견고성과 품질 ② 상품의 미적, 시각적 효과 ③ 상품의 보호와 선전
④ 상품의 운반, 사용상의 편의 ⑤ 상품의 구매 의욕 촉
|
|
|
방법이 있습니까? 만일 있다면 그 방법은 무엇입니까?
□ 그렇다.
□ 아니다.
( )
5. 본 프로그램 관련 요구 사항이나 기타 의견이 있으시면 기록하여 주십시오.
( )
목 차
1. 프로그램 명
2. 대상 및 특징
3. 목적 및 목표 설정
4. 이론적 배경
5. 프
|
|
|
당뇨환자(당뇨병환자)와 운동
1. 운동의 목적
2. 운동의 규칙
3. 운동의 종류
4. 운동의 시간
5. 운동의 양
6. 운동의 빈도
7. 안전하게 운동하는 방법
8. 운동을 해서는 안 되는 사람
9. 운동요법의 원칙
1) 준비운동
2) 정리운동
참고문헌
|
|
|
도움
* 간단한 다과회 Ⅰ. 서 론
1. 문 제 제 기
2. 연구의 목적
3. 연구의 제한점
Ⅱ. 이론적 배경
1. 정신분열증의 특성
2. 집단사회사업
3. 집단미술활동
4. 선행연구 고찰
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 자료처리
|
|
|
정리한다. 개연성 질문이란 한 문제에 대해 응답하면 그에 따라 각기 다른 질문들을 해야 할 경우에서 사용되는 것이다.
셋째, 고정반응(response set)을 막기 위해 항목들을 적절히 배치한다.
넷째, .
.
.
1) 질문의 내용
사실에 관한 질문
|
|
|
방법
제1절 수학과 평가 동향 및 원리
1. 수학과 평가의 동향
2. 수학과 평가의 원리
제2절 수학과 평가 방법
1. 서술형 검사
2. 프로젝트(연구 보고서법)
3. 토론 및 관찰법
4. 면담법
제 13장 수학과 평가 도구 개발
제1절 수학과에 적합한
|
|
메뉴펼치기
