|
유형을 알고 자신에게 맞는 리더십을 개발할 수 있도록 한다.
2. 프로그램에 참여하는 청소년들이 친밀한 관계를 형성하도록 돕는다.
2-1. 자기소개 프로그램을 통해 서로를 알게 되고 협동게임을 통해 친밀감을 갖는다.
2-2. 셀의 리더라는 공
|
|
|
간관이란 측면에서 비교?설명
(1) 인간에 대한 주입식 교육관의 견해
(2) 인간에 대한 성장식 교육관의 인간관
2) 교육의 개념과 목적이란 측면에서의 비교?설명
(1) 교육의 개념과 목적에 대한 주입식 교육관의 견해
(2)
|
|
|
간행동과 사회환경으로 본 Ⅰ. 서론
1. 사회체계란
2. 집단이란
3. 집단체계의 유형
4. 사회체계로서의 집단
5. 청소년 집단체계
- 청소년기의 특징 및 정신건강
6. 인간행동과 사회환경으로 본 청소년기
Ⅱ. 본 론
1. 청소년
|
|
|
간 능력과 인기
마. 학교에서의 진보
바. 직업포부
사. 비행
아. 긍정적 자아개념의 발달(긍정적 발달 요인)
자. 청소년기 자아개념의 변화
2. 정체성
가. 일곱 가지 갈등(Erickson)
나. 정체성 지위
다. 과정으로서의 정체성
3.
|
|
|
가족복지학」 학지사 .
2000, 이훈구, 「사회문제와 심리학」법문사.
1999, 조민선 「가정폭력의 개념과 기본유형에 관한 연구」
1999, 권세경 「가정폭력에 대한 연구」
2000, 김정원 「가정폭력 실태에 대한 연구」
http://usnb.uspolice.go.kr/frame4/sub4_0
|
|
|
갈등 해소] 기조 강연(2003.5.23).
이종재(2003). 공교육 정상화 방향과 과제. 한국교육학회 발표자료(2003.5).
정기오(2001). 학교를 위한 협상론. 한국교원대학교 출판부.
허종렬(2002). 학교구성원간의 갈등, 그 원인 및 유형과 해결방안. 학교구성원간
|
|
|
간 갈등상황 인식 및 해결방안의 연구. 성균관대학교 대학원 석사학위논문.
노옥경(2003). 부모의 양육태도 및 의사소통과 자녀의 대인관계 기술. 숙명여자대학교 대학원 석사학위논문.
강경아(2003). 청소년기 가족의 부모자녀 관계향상 프로그
|
|
|
간의 성적(sexual)위험의 가능성은 잠재적 갈등 사유가 되고 있다.
참고문헌
구자경 (2016). 한 재혼가정 성인자녀의 내러티브 정체성 탐구. 가족과 가족치료.
권혁출 (2014). 재혼모가 경험하는 재혼가족 갈등극복에 관한 현상 연구. 백석대학교
|
|
|
세대에게 적합한 지도방법이 아니며 교육적 효과 보 다는 정신적 상처를 심화시키고 폭력을 재생산하는 부작용을 초래하고 이것은 다시 가출의 직간접의 원인이 될 수 있다.
현재 학교에서의 체벌금지와 존칭어 사용이 권장되고 있다.
그러
|
|
|
4. 부부폭력의 특성
(1) 피해자(아내)의 특성
(2) 가해자의 특성
5. 부부폭력이 가족에게 미치는 영향
(1) 아내에게 미치는 영향
(2) 자녀에게 미치는 영향
(3) 폭력의 세대 간 전수
6. 원인 및 치료와 예방
(1) 원인
(2) 치료와 예방
결 론
|
|
메뉴펼치기
