|
정책 과제
1. 다양한 교육 수요를 학교에서 모두 충족시킬 수 있는가
2. 중?고등학교에서는 상급학교 진학 준비 교육을 해야 하는가
3. 입시위주의 사교육 수요를 충족하기 위하여, 학교이외의 공적 체제 운영은 가능한가
4. 정책의 적용범위
|
|
|
( 64 )
참고문헌
[첨부자료1] 2006년 교원평가제 시범운영 사례 (충북 충원고등학교) ‥‥‥( 1 )
[첨부자료2] 2006년 교원평가제 시범운영 결과 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥( 10 )
|
|
|
배경
★50년대～80년대 국가가 교육에 개입하여 나타나는 순기능과 역기능
1. 순기능적 측면
2. 역기능적 측면
★ 현재의 교육에 관하여서
▣신자유주의 교육
1.신자유주의 교육이념
2. 신자유주의 등장배경
3. 신자유주의 교육개혁 전
|
|
|
고교등급제
3) 예상되는 결과
① 학교 교육의 황폐화
② 사교육비의 증대
③ 재수생의 증가
④ 고교평준화 제도 해체
⑤ 대학서열체제와 고교서열화를 통한 학벌주의의 심화
2. 교육부 방안이 모순적인 이유
3. '입시제도 개선'이 아
|
|
|
고등교육, 교원교육, 실업교육, 유아교
육, 특수교육, 해외교육, 학교외 교육(사회교육)정책 등으로 구분한다. 교육 쟁점
에 따라 의무교육, 고교평준화 정책, 사학정책, 입시정책 등으로 구분하여 정책의
배경, 추진 경과, 현황과 문제 및 주요
|
|
|
학교 총장) 2002.08.31
서울신문 \'오늘의속보\' 2008.05.06 I. 서론
II. 본론
1. 고교평준화정책
2. 교육자치제도
1) 교육자치의 원리
2) 우리나라의 교육자치제도
3. 교원평가제
1) 개념
2) 필요성
4. 학제개편
1) 현황
2) 학교급별 수업연한
|
|
|
학교제도가 도입될 경우 이를 더욱 확산시킬 위험이 있다. 뿐 아니라 이런 현상의 확산은 궁극적으로는 중학교를 입시학원으로 전락시켜 중학교에서의 정상적인 학교교육을 심각히 훼손할 우려가 있다. 1. 자립형 사립고
( 정의, 배경,
|
|
|
이끈 대부분의 주도적 이론들이 설정하고 있었다. 교육에서는 이 강화를 보상이라고 즐겨 쓰고 있었다. 잘했을 1.행동주의 태동의 역사적 배경
2.행동주의 개념
3.행동주의 영향 및 사회문화적 배경
4.행동주의 한계 및 붕괴
|
|
|
학교 한림과학원 일본학 연구소. < 목차 >
Ⅰ. 서론
1. 고등학교 평준화 정책의 도입 …………………………………2
Ⅱ. 본론
1. 평준화 정책의 의미 ……………2
2. 평준화 정책의 도입 배경 …………………………………………3
3. 평
|
|
|
학교체제
2) 교육정책
3) 문화갈등
4) 한국사회의 특수성
3. 우리나라 공교육의 문제점에 대한 해결방안
1) 사교육의 필요성에 대한 인식 개조
2) 정부의 공교육 내실화
3) 과외 및 학원의 규제를 통한 사교육 억제
4) 하향 평준화가 아닌
|
|
메뉴펼치기
