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문학과 인간의 탐구 수업을 통해서 많은 문학 작품을 접했으면 좋겠다.
Ⅲ. 결론.
지금까지 우리는 작품 춘향전에 관해서 작품의 전반적 줄거리와 함께 주인공 및 내포 작가에 대해 살펴보았다. 그와 더불어 작품을 분석하고 비평함으로써 춘
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작품들이다. 김종희 편, 『북한문학의 이해 3,』, 청동거울, 2004, p.183
김일성 사후에도 북한문학은 여전히 혁명문학의 전통성 확보와 그 계승을 위한 강력한 노력을 보이고 있으며 김일성에 대한 충성 및 계속적인 형상화와 더불어 김정일에
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분석…………………………………………4
Ⅲ. 전래 판타지 동화와 상상력 신장……………………………………………………………8
1. 전래 판타지 동화에서 신장시켜야할 상상력……………………………………………8
Ⅳ. 상상력 신
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입장
3. 외국의 사례
4. 선행연구 비판적 접근
IV. 연구방법
1. 연구 대상
2. 개념적 정의
3. 조작적 정의
4. 분석방법
5. 분석 틀
V. 연구추진
1. 연구 일정
2. 연구 예산
VI. 연구의 의의 및 한계
※참고문헌
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문학론』(일월서각, 1981)
· 박정자, 「장화홍련전」, 『한국어문연구』 3 (이대한국어문학회, 1961)
· 이헌홍, 「장화홍련전」, 『고전소설연구』(일지사, 1993) 1.연구사
2.이본고찰
3.작품의 특성 및 주제적 특징
1) 설화로 살펴본 장화
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기생’ 의 풍자구조
3.2.1.1 ‘이춘풍-활량패’의 풍자구조
3.2.2 ‘훼절 대상자-훼절 음모자-훼절 음모수행자’ 의 인물구조
3.2.3 변증법적 서사구조
3.3 작자의식 및 주제
3.3.1 현실주의적 작자의식
3.3.2 주제
3.4 소설사적 위치
4. 맺음말
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작품 개관
2. 작가 소개
3. 용재총화의 저술 배경 및 의도
4. 용재총화의 구성
5. 『용재총화』의 총화적 성격 - 필기의 성격 변화
6. 『용재총화』소재 소화의 문학사적 의의
7. 용재총화의 내용분석
Ⅱ. 망양록(亡羊錄)
1. 작품 개관
2.
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문학사, 일신사, 1992 1.Aufklärung - 계몽주의
정의
등장 배경
① 역사적 배경
② 사상적 배경
전개양상
특징
문학 작가들
2. Sturm und Drang 질풍 노도
3. Klassik(고전주의)
4. Romantik (낭만주의)
5. Biedermeier( 비더마이어 )
6. Vormä
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한시어사전, 전관수, 2007.07.09 목차
1. 서론
1) 연구목적
2) 선행연구
2. 본론
1) 한국 문학 속에 있는 불교문화
2) 중국 문학 속에 있는 불교문화
3) 작품 속 한국과 중국의 불교문화 비교 연구
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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문학 작품의 교수학습에서는 주제와 발상 측면에서 문학의 보편성을 확인하고 이를 한국 문학의 특질과 연관지어서 이해하도록 한다.
- ‘문학’ 과목은 초등학교, 중학교의 ‘국어’ 교과 및 고등학교 ‘국어’ 과목과 연관지어 지도하고,
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