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실내놀이의 환경과 실외놀이의 환경으로 구분된다.
유아 교육기관의 실외놀이 환경은 유아 교육기관의 전체에서 건물을 제외하고 나머지의 대지이며, 실내 공간에서는 하지 못하는 각종의 활동을 할 수 있는 필수적인 공간으로 영유아가 놀
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감각도 발달하게 되고 위와 아래, 좌와 우에 대한 공간 지각과 크기에 따라 대상물을 배열하고 보충하는 능력도 숙달될 수 있다고 한다.
Ⅵ. 정신지체아동 놀이중심교육(놀이중심학습)의 전통놀이
1. 윷놀이
놀이
활동단계
학습요소
놀이활동
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문화에 내재한 가부장성에 관한 연구」, 북한연구학회, 1999
·윤용중,「문화예술 소비의 소득계층간 불평등도 (不平等度) 분석과 그 정책적 함의」, 한국재정학회, 1998
·한덕웅·김금미,「성별에 따른 한국문화 인식과 공동사회 가치의 차이
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구성
4. 만 2세 영아를 위한 영역별 환경구성
1) 언어영역
2) 수, 조작 및 탐색영역)
3) 음률영역
4) 미술영역
5) 역할놀이 쌓기영역
6) 신체영역
5. 만 2세 영아의 발달을 위한 환경구성
1) 유희실
2) 수납공간
3) 보육실
Ⅲ 마치며
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놀이 활동 실태 및 요구분석], 교과교육학연구 제11권 1호, 2007
김영미, [한국 아동 전통놀이의 재조명을 통한 현대 놀이의 비판적 고찰], 아주대학교 교육대학원(석사학위논문), 2007
김정선, [유아 놀이에 대한 부모의 인식 및 태도에 관한 연구
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공소를 중심으로, 홍익대학교 대학원
김성학, (2019). 모더니즘 건축에서 기술결정론에 관한 연구, 국민대학교 대학원
예미진, (2006). 한국실내건축에 나타난 모더니즘적 표현특성에 관한 연구 : 조성렬 작품을 중심으로, 한양대학교 대학원
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구성
2) 리듬이 살아 있는 교육과정
3) 8년 담임제
4) 주기집중 수업(Epochen Unterricht)
5) 오이리트미(Eurythmy)
3. 발도르프 유아교육의 특성
1) 발도르프 유치원의 교육 내용적 특성
(1) 감각을 통해서 몸으로 직접 체험하는 교육
(2) 무한한 상상
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실내공기질 개선을 위한 제언, 환경과 조경, 1995.
김윤신, 실내환경과학, 민음사, 1994.
월버튼, 새집증후군을 치유하는 실내공기정화식물 50가지, 중앙생활사, 1996
김희우 외, 실내조경 연출을 위한 한국적 이미지 분석에 관한 연구, 한국실내조
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놀이 유형과 유아의 언어·사회적· 정서능력과의 관계 분석\", 2011., 중앙대학교 대학원
차인숙, \"자연 친화적 바깥놀이 실시 현황 및 유아교사의 인식\", 2018., 배재대학교 대학원
MBN 뉴스, “‘어린이 네일·스파 코스까지’…상업주의 파고
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공하는 교과이다
3. 수학은 아동에게 진리가 가지고 있는 아름다움에 대한 감각을 키워 줄 수 있는 교과이다
Ⅲ. 수학과(수학수업, 수학교육)의 목표
Ⅳ. 수학과(수학수업, 수학교육)의 관점
1. 행동주의적 관점
2. 구성주의적 관점
Ⅴ.
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