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정치, 서원, 1999
주희 저, 임민혁 옮김, 주자가례 : 유교 공동체를 향한 주희의 설계
최병철, 공자가 살아야 나라가 산다, 서울 : 시아출판, 1999 Ⅰ. 유교적 공동체
Ⅱ. 유교적 전통
Ⅲ. 유교적 인간관
Ⅳ. 유교적 근본주의
Ⅴ. 유교적
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주체적인 모색을 통하여 도달하기보다는 교사의 절대적인 권위에 의해서 재단될 수밖에 없는 한계를 보여준다. * 제자백가 사상의 특징과 한계
* 학단(學團) 의 성립과 한계
* 인간(人間)의 발견과 한계
* 제자사상의 이중성
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사상) 루돌프 슈타이너
1. 슈타이너에 대해
2. 슈타이너와 홀리스틱 교육사상의 공통점
3. 슈타이너 교육 방법론과 관련된 용어
1) 4기질론
2) 12감각론
3) 7년 주기설
4) 8년간의 담임제
5) 에포크
Ⅹ. 유아교육철학자(교육사상) 몬테소리
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사상, 김수동, 문음사. 1997
위대한 교육사상가들, 연세대 교육철학연구회, 교육과학사, 1998
루소의 교육론 에밀, 안인희 편역, 양서원, 1999 [ 목 차 ]
I. 서 론
II. 본 론
1. 계몽이란
2. 계몽주의의 특징
3. 에밀
4. 사회계약론
5. 잘못의 발
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사상이 현재 중국의 교육학계로부터 높이 평가받는 이유도 교육에 대한 그의 깊은 애정이 수많은 글을 통해서 면면히 전해져오기 때문일 것이다. 1.중국교육의 기원
2.공자
3.묵자
4.맹자
5.순자
6.한비자
7.동중서
8.왕충
9.부현
10.안
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교육론, 철학과 현실사, 1998
박성혁 : 한국 사회의 법규범 변화와 시민성의 과제, 1997
성균관대학교 : 유학사상, 1997
이태진 : 조선유교사회사론, 지식산업사, 1989
조영달 편 : 한국 시민사회의 전개와 공동체 시민의식, 서울 : 교육과학사
최준식
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사상의 고찰...........................8
1. 민주주의에 대한 기본 개념..........................8
가. 민주주의의 의미.............................8
나. 민주주의와 의사소통.............................12
2. 민주주의 사상과 관련된 용어........................17
가. 민
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정치 경제 사상이야\'
이번에는 공자와 대담을 하고자 공자를 토론장에 앉히고 나는 공자의 사상이 현대 사회에 맞지 않다며 질문을 던졌다. 대담이라는 것이 처음에 공자의 말을 쓰기는 쉽다. 논어의 공자의 말을 인용하여 약간 현대 어투로
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사상에 나타난 도덕정치교육」, 새마을연구, 1991
* 이명곤, 「플라톤, 아리스토텔레스의 실천철학의 배경과 성 토마스아퀴나스의 종합적 수용 」 哲學硏究, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론 : 플라톤과 아리스토텔레스의 교육론 비교
1) 플라톤
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정치 철학과 사회 사상의 근저를 이루고 있었고, 그에 따라 각 학파가 정파로 정립되었다는 것은 주지의 사실이다. 그렇기 때문에 각 학파 간에 성리학적인 견해 차이를 둘러싸고 벌어진 논란은 단순한 사변적인 철학적 논쟁이나 정치 투쟁을
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