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고등학교 과학과(과학교육)의 11, 12학년 교육과정
1. 일반선택과목(생활과 과학)
1) 필요성
2) 성격
3) 내용
4) 선수과목
5) 진로관계
2. 심화선택과목
1) 물리Ⅰ
2) 화학Ⅰ
3) 생물Ⅰ
4) 지구과학Ⅰ
5) 물리Ⅱ
6) 화학Ⅱ
7) 생물Ⅱ
8) 지구과
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사회과 교육」, 동문사, 2008
정책연구(박성혁) - 중앙다문화교육센터
한국교육개발원 홈페이지, http://search.kedi.re.kr/
다문화가정교육지원센터 홈페이지, http://mc.cbe.go.kr
교육과학기술부 홈페이지, http://www.mest.go.kr 목차
Ⅰ. 다문화
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사회 100년』, 역사 비평사
이미나차경수최충옥(1999),『교육사회학의 이해』, 양서원
정기평(1989), 『1980년대 후반 교육 운동사』, 형성사
한준상외(1996), 『신교육사회학』, 학지사
한국 교육 개발(1998),「교육에 대한 국민의식 조사연구」
전
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사회복지학회
◇ 노인희(1991), 청소년의 윤리의식과 행동성향에 관한 조사연구, 미 간행 석사학위논문, 인하대학교 교육대학원
◇ 대한적십자사(1973), RCY에 관한 의견조사보고서, 서울, 대한적십자사
◇ 신재흡(1991), 중·고등학생의 가치관에
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일반 학생들보다 훨씬 높게 나타나고 있다.
두 번째 과제는 기존의 단일 집단 학생들을 위한 교육이다. 한국 사회는 오랫동안 단일 문화, 단일 민족이라는 전통이 강조되어왔다. 그렇다보니 다른 문화에 대한 개방적인 태도와 관용적인 태도
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사회 교과에서 인권교육
3) 특별활동에서 인권교육
7. 인권교육 내용의 성장단계별 배열
8. 인권을 올바로 가르치는 교사의 양성
1) 인권교육에 관한 일반연수
2) 교사양성과정에서 인권교육의 포함
9. 결론
1) 인권교육과정 모형의 구
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사회를 지향해 가고 있다. 앞으로의 사회에서는 보편성과 객관성에 집착하는 고정관념을 떨치고 상대가 누구이든 그가 가진 바를 인정하고 존중하며, 그것을 출발점으로 관계를 형성해 가는 사회라고 할 수 있다. 이러한 사회에서는 장애 역
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2. 외부적 통제
1) 국회에 의한 통제 및 사법부에 의한 통제
2) 회계검사원에 의한 통제
3) 옴부즈만에 의한 통제
4) 행정평가에 의한 통제
5) 시민의 참여를 통한 통제
3. 시사점
Ⅴ. 일본의 행정 개혁
1. 일본의 행정조직개혁
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시민의 교양 - 채사장 -
95. 코스모스 - 칼 세이건 -
96. 영화로 만나는 치유의 심리학 - 김준기 -
97. 걷는 사람 하정우 - 하정우 -
98. 어른으로 살아갈 용기 - 윌러드 비처 · 마거리트 비처 -
99. 내 인생을 변화시키는 소통의 기술 - 정병태 -
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사회계급론
공제욱, 박형준저 한길사 1976.12
2.참고 사이트
1. http://antihakbul.org
2. www.goodbyehakbul.org
3. http://antihakbul.jinbo.net/ Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ. 연구의 필요성-1.2
Ⅲ. 대한민국의 학벌
1. 학벌의 개념 정리
2. 학벌의 형성 요인
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