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1.광무개혁의 내용
1)황제중심 권력구조의 강화
2)재정개혁
3)식산흥업정책
4)근대교육의 진행정책
2.광무개혁의 실패이유
IV.맺음말
1.대한제국의 광무개혁 그 의의와 위상
2. 대한제국의 재조명과 고종에 대한 재평가
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교육의 발전 현황
◈ 리샤르 스토페르(1989), 종교개혁, 기독교문서선교회
◈ 송경호, 종교 사상의 이해, 선명출판사 Ⅰ. 종교의 기원
Ⅱ. 종교의 기능
Ⅲ. 종교의 세속화
Ⅳ. 종교의 제도화
Ⅴ. 종교의 성향
1. 시대 사조적 성향
2.
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교육의 방법
Ⅶ. 남북한의 교과서의 체제와 내용 비교
Ⅷ. 남북한의 교육정책 비교
Ⅸ. 남북한의 교과목 비교사례
1. 차이점
2. 공통점
Ⅹ. 남북한의 규범 및 가치
?. 남북한의 종교
1. 남한의 종교
1) 불교
2) 유교
3) 기독교
4) 천
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교육사회학의 전망 : Philip Robinson 저, 서울 : 양서원 1992.
-교육사회학 제3판 : 김신일 저, 서울 : 교육과학사 2002.
-교육사회학초론 : 이종각 저, 서울 : 동순사 1996.2
-위대한 교육사상가들4 : 연세대학교 교육철학연구회, 서울 : 교육과학사
-현대
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국제정치
1. 국제정치와 NGO
2. 국제정치와 여성
3. 국제정치와 전쟁과 평화
Ⅴ. 기독교와 국제정치의 관계
1. 국제정치와 인권
2. 국제정치와 환경
3. 국제정치와 평화
Ⅴ. 나오는 말 : 국제정치와 한반도 통일의 관계
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론
2.구성주의 교수 - 학습방법
1) 문제중심학습(PBL)
2)인지적 도제 교수법
3)상황학습이론
3.구성주의 수업설계 모형 : Willis의 R2D2 모형
★ 구성주의에서의 수학교육
★구성주의적 관점을 지닌 교사가 되는 방법
Ⅲ. 결론
-참고문
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교육사\', 문음사, 2002
장 우세이 외 지음, 박동준 옮김, [(현대교육을 확립한) 15인의 교육가: 그들의 생애와 사상] 밝은누리, 2004
박의수 외, \'교육의 역사와 철학\', 동문사, 1998
곽노이 역, \'프뢰벨의 유아교육이론 연구\', 학민사, 1990 Ⅰ.
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2) 성직자들의 분열
ⅲ. 왕의 탈 신성화
1) 악담과 여론
2) ‘짐이 곧 국가다.’
3) 같은 운명속의 두 권력
ⅳ. 권위에 대한 공격-포르노 그라피
1) ‘계몽사상가 테레즈’
2) 정치적 포르노그라피
Ⅲ. 결론
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기원
Ⅳ. 유대교의 의미론
1. 윤리의 의미
2. 고통의 의미
3. 생명을 신성하게 한다
4. 계시
5. 선택받은 백성
Ⅴ. 유대교의 유다이즘
1. 言約과 選民
2. 啓示的 神名
3. 토라
4. 회당
Ⅵ. 유대교의 유일신 신앙
Ⅶ. 유대교의 묵시사상
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, 20231102 접속, https://encykorea.aks.ac.kr/Article/E0062985. 1. 선택한 작품과 작품 선택의 이유 [서동요]
2. 선택한 작품의 내용과 갈래의 특징
1) 향가의 특징
2) 작품의 내용
3. 작품의 시대적 배경과 시사점
4. 작품에 대한 평가와 현대적 의의
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