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교육에 대한 과도한 의존도를 낮출 수 있도록 노력해야 한다.
Ⅵ. 나오기
지금까지 관념론, 실재론, 프래그머티즘의 철학양식에 대해 알아보고 그에 따른 교육원리, 대표적인 사상가의 교육관에 대해서 알아보았다. 그 중에서도 프래그머티
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교육철학과 교육과학의 비교
(2) 교육철학과 일반철학
(3) 철학과 과학의 차이점
6.전통적 철학과 교육
(1)관념론과 교육(플라톤, 데카르트, 버클리, 칸트, 헤겔)
(2)실재론과 교육(아리스토텔레스, 토마스아퀴나스, 베이컨, 로크)
(3)자
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기독교 윤리, 옛 신앙 출판
▷ 강명숙(1999), 일제하 한국 기독교인들의 사회 경제사상, 백산자료원
▷ 국민일보, 12월 14일 사회면
▷ 반피득(1970), 기독교 교육, 서울 : 한국 기독교 교육학교
▷ 양창삼(1999), 인간관계론, 경문사
▷ 주영주(1999),
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1712～1778)
3. 독일의 계몽주의
Ⅳ. 칸트의 비판철학
1. 비판 전기
2. 순수이성 비판(인식론)
3. 실천이성비판
4. 판단력비판
5. 종교론
6. 교육론
7. 비판철학 이후
가. 법이론
나. 덕행론
Ⅴ. 독일관념론
1.피히테
2. 셀링
3. 헤겔
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론 플라톤 저 집문당 1997년 08월
플라톤의 『국가론』제 6 권(이병길 역, 박영사(1996),pp.246-287)
칼 R. 포퍼, 열린 사회와 그 적들, 1982 I. 서 론
II. 본론:전체적인 내용의 분석
1. 플라톤의 국가론을 통해 본 교육공동체 의식
2. 민주적 인간
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정의에 대한 이전의 견해
1) 구조주의언어학
2) 웰렉/워렌(뉴크리티시즘 비평가들)
3) 독일 문예학
4) 러시아 형식주의자
Ⅶ. 소설의 구성
Ⅷ. 소설의 플롯
1. 고소설
2. 비판적 리얼리즘
3. 사회주의 리얼리즘
4. 모더니즘
참고문헌
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산책』, 평단, 2009
이진경, 『철학과 굴뚝청소부』, 그린비, 2009 목차
1. 서양 근대 철학
1.1 합리주의
1.2 경험주의
1.3 독일 관념론
2. 서양 근대 철학의 획기적인 변화
2.1 공리주의
2.2 실증주의
2.3 맑시즘
2.4 생의 철학
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교육
이론
교육목적ː현실생활에 적응할 수 있는 전인적 인간 육성
교육내용ː아동의 필요
흥미 사회문제
교육방법ː아동의 흥미중심교육(생활중심아동중심), 자발성에 의한 교육, 협동개별 학습 중시
교육목적ː문화의 본질적인 요소 전달
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기독교는 세계의 평화를 위해서 어떤 노력도 소홀히 해서는 안될 것이다. 지구촌의 세계적인 종교로서의 역할을 게을리 해서는 안된다는 것이다.
종교란 무엇인가?
들어가며
I장. 기독교의 기원
본 론
II장. 기독교의 발전과 전개
1.고대기독교
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교육철학(교육사상)
1. 과거의 문화유산중에서 핵심적이고 본질적인 경우를 골라 아동에게 전달
2. 관념론과 실재론(Erasmus)
3. Bagley, Horne, Demiashkevish
4. 절충적 진리관
5. 교육목적 : 미래생활에 대비
6. 교육내용 : 교과중심의 교육과정
7. 교육방
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