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과중한 업무와 그것들로 인해 한 학기에 진도 나가기에도 벅찬 학교 수업 환경도 한몫했을 것이다. 따라서 지금까지는 어떤 역사적 사실만을 무조건적으로 가르치는 경우가 많이 있었다. 그러나 앞으로는 역사적 사고의 신장이나 역사적 통
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중심의 공급자 중심 체제에서 학생과 학부모의 동참을 중시하는 수요자 중심 체제로의 전환을 꾀하여 교육 체제의 구조적, 질적 변화를 시도하려는 노력이 끊임없이 이어져야 할 것이다.
참고문헌
1. 김인식 외, 수업설계의 원리와 모형적용,
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중심: 조직 요소를 전달하는 수단
4) 조직 원칙: 교과의 논리적 원칙과 학습자의 심리적 원칙을 고려
5) 조직 원리: 스코프, 통합성, 연속성, 계열성
5. 교육과정 설계
1) 학문/교과중심 설계
2) 사회중심 설계
3) 학습자 중심 설계
4)
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과중한 학습 부담
4. 입시 위주의 지식 교육
5. 학원 폭력 상존
Ⅸ. 교육환경의 교사 역할
1. 교사의 역할
1) 교사는 학습자를 존중해야 한다
2) 교사는 학습자를 가르치며 학습을 유도한다
3) 교사는 물리적 환경을 조성한다
2. 바람직한
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중심이 되는 교육과정을 운영하는 방향으로 나아가고 있다. 하지만 이러한 움직임은 최근의 것이며, 아직까지 많은 한계를 지니고 있음이 사실이다.
지금까지의 우리나라 교육의 전반적인 특징이었던,
1) 일률적이고 획일적인 교과교육
2) 교
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인간형성을 핵심으로 한다. 교사의 전문적 발달, 교사의 개인적 발달, 그리고 학교의 조직적 발달을 기초로 하여 인간형성을 위한 교육활동의 내실을 기할 수 있도록 도와주는 장학은 그 중심이 교육행정기관 중심의 장학에서, 학교 교실 교
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교과의 필요성에 대한 학생의 인식
Ⅶ. 교실붕괴(학급붕괴, 학교붕괴)의 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
Ⅷ. 교실붕괴(학급붕괴, 학교붕괴)의 해결 방향
Ⅸ. 교실붕괴(학급붕괴, 학교붕괴)의 해결을 위한 제언
Ⅹ. 결론
참고문헌
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교과목을 이수하고, 자격시험과 자격심사에 통과한 사람에게 가족 상담사 자격증을 발급한다.
참고문헌
류현수, 김주아 저, 가족상담 및 치료, 동문사 2014
박종팔 저, 가족 상담 및 치료, 양서원 2014
고성혜, 성미애 저, 가족상담및치료, 한국방
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중심의 지역사회학교가 발달.
③ 지역사회학교의 임무 : 민주시민으로서의 생활방식의 습득, 지역사회의 민주화.
(2) 발전과정(Olsen의 주장)
① 19세기 말까지 전통적인 교과중심의 학교.
② 19세기 초에서 1930년까지 아동중심의 학교.
③ 1940년
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선택중심 교육과정으로 구성한다.
㉡ 국민공통기본교육과정은 교과, 재량 활동, 특별 활동을 편성한다.
ⓐ 교과는 국어, 도덕, 사회, 과학, 기술, 가정, 체육, 음악, 미술 외어(영어)로 한 다.
ⓑ 재량 활동은 교과 재량 활동과 창의적 재량 활동
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