|
안전망은 이런 제도입니다, 2000
◈ 김명한, 교육지도성 이론, 교육학대백과전1, 서울대학교 교육연구소편, 하우동설, 1998
◈ 김종철, 현대사회와 교원, 서울 : 서울시 교육위원회, 1983
◈ 배병일·배상철, 학교 사고에 있어 교사의 주의의무, 사
|
|
|
학교의 예방과 조정기능을 중심으로. 교육종합연구.
양승미·최승원(2021). 학교폭력 분쟁해결을 위한 법제 개선방향. 법과인권교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 정의와 개념
2. 학교폭력의 실태
3. 피해학생 대상 학교폭력
|
|
|
존엄과 가치>와 청소년
2) <평등권>과 청소년
3) <자유권>과 청소년
4) <보호 복지권>과 청소년
2.교육 주체별 인식차이
3.학생의 인권과 교사의 교권과의 관계
4.인권침해 사례
5.인권보호를 위한 노력
1) 시민단체
2) 정부
3) 학생
|
|
|
학교를 선택하지도 않았는데도 사립학교에 배정 받았다는 이유만으로 학생과 학부모는 학교 구성원으로서의 권리를 제한 당하고 있는 셈이다. 사학의 자율성은 확보되어야 하지만 그것 때문에 학생의 권리가 침해될 수는 없다는 점에서 하
|
|
|
안전보건법, 일부개정 2011.7.25 법률 제10968호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1.장애인 인권
1)인권의 개념
2. 차별
1)차별의 개념
2)장애인 차별의 종류
Ⅲ. 장애인 인권 침해 사례
1) 이동권과 접근권
2) 노동권
|
|
|
사례
4)관련법규
5)향후 추진 계획의 정책
5. 사이버범죄의 문제점
1)왜 정책상으로 문제 해결이 어려운가?
-문제점 1) 정책적 측면
-문제점 2) 인식적 측면
6. 해결책
1)기술/상황적 대처
2)
3)사회문화/윤리적 대처
7.정부모형을 통
|
|
|
학교 인권교육 실행 방안, 고려대학교 교육대학원
최형찬(2011), 인권, 학생인권, 학생인권조례, 범한철학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학생인권의 개념
Ⅲ. 학생인권의 제반규정
1. 학생의 법적 지위
1) 특별권력관계론
2) 재학계약론
2. 학생의 사
|
|
|
학교의 역할
Ⅲ. 학교의 기능
1. 문화 전승기능
2. 사회통합적 기능
3. 사회구성원의 충원기능
Ⅳ. 고등학교 학생회의 교칙
Ⅴ. 고등학교 학생회의 법제화
Ⅵ. 고등학교 학생회의 활동 사례
1. 중점 지도 사항
1) 흡연 예방활동
2) 흡
|
|
|
안전보장·질서유지·공공복리를 위해 필요한 경우에만 법률로써 제한할 수 있다고 규정하고 있으나 NEIS의도입이 부득이 한 경우라고 보여지지는 않는다는 것이다.
(4) 학교사고로 인한 손해배상청구권
학교영역에서 학부모와 학교 간에 발
|
|
|
학부모의 교사평가제(장기 대책)
3. 교원평가제 실시 이전 & 이후 비교분석
1) 기존의 교원평가제도의 분석
2) 새로운 교원평가제도 분석
4. 교원평가제 시행의 쟁점
1) 교원평가제 시행을 둘러싼 쟁점
5. 외국의 교사평가 사례
1) 미국
2) 호
|
|
메뉴펼치기
