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기법의 기본전략
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2.발명적 수업
창의적이고 비판적인 능력을 강조
1. 교사와 학습자가 함께 학습문제의 선정과 그 해결 방법의 선택에 참여
2. 교사와 학습자는 공동으로 학습문제의
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있게 된다.
이렇게 한 번의 등산으로 인생에서의 소중한 사람과 방향을 알 수 있는 교육을 통하여 지친 일상에서 탈출과 미래의 꿈을 키울 수 있는 학생들이 생겨났으면 하는 바램 이다. 1. 영화 속 교수자의 교수기법
2. 나의 교수기법
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었기 때문에 틀렸다는 표 시는 하지 않는다. 다만 틀린 답을 쓴 경우 대안적인 설명을 해준다.
6. 토리선생님이 사용한 여섯 번째 교수기법
1) 어버이날 행사 준비에 참여 시킴
(1) 항상 특수아동들을 일반아동이 하는 행사에 참여하지 못하는
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수 있도록 한다.
▣ 참고자료 및 사이트
- 정문성(2006). 협동학습의 이해와 실천. 서울: 교육과학사
- 함께하는 협동학습(http://actschs.cafe24.com/)
- 사회과 협동학습 연구회(http://www.dgedu.net/edu/2004/054/) I. 협동학습이란?
II. 협동학습 기법
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교육학적 기반
새로운 의미와 구조를 교수하는 단계를 표현-설명-반복-활용=전용 등으로 엄격하게 나누고 다른 교수법에서도 전용하여 사용했다.(오늘날 인지교수법, 의사소통교수법에서 실제로 사용하고 있는 방법)
비판> 학습단계를 엄
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가르치는 분양의 전문지식은 당연히 교사가 갖추어야 할 것이고 이와 더불어 교사가 아는 내용을 잘 가르치는 것도 중요하지만 학생들에게 창의력 개발에 도움을 줄 수 있는 방법으로 교수법을 익히는 것도 중요하다는 생각을 하였다.
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철저한 연기자로써 그 어느 것보다 교사 자체의 역량이 수업의 질을 좌우하게 됨을 알았고, 획기적이고 파격적이며 흥미로운 교수기법의 개발만이 실제 교육현장에 중요하다는 점을 깨닫게 되었다.
끝으로 이번 교생실습 동안 내 자신이 얼
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교육은 단 몇 가지의 요소만을 충족시켰다고 해서 성공할 수 없는 총체적이고 유기적인 분야이다. 교육에 대한 명확한 이해를 바탕으로 교육원리를 파악하고 여기에 훌륭한 교수기법이 더해졌을 때 성공적인 교육은 실천될 수 있을 것이라
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방법이기도 하다.
Ⅵ. 총체적언어교수법(언어접근법, 교육)을 위한 국어교육과정의 재구성
초등학교 국어 교과서는 국어과 교육과정에 제시된 세부목표와 직접적으로 연결된 단원들로 구성되어 있다. 국어 교과서의 내용은 국어교육의 세부
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방법이기도 하다.
Ⅵ. 총체적언어교수법(언어접근법, 교육)을 위한 국어교육과정의 재구성
초등학교 국어 교과서는 국어과 교육과정에 제시된 세부목표와 직접적으로 연결된 단원들로 구성되어 있다. 국어 교과서의 내용은 국어교육의 세부
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