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법을 이용한 교실수업 연구」부산외국어대학교 교육대학원 석사학위논문
최보은(2004)「의사소통향상을 위한 일본어교수법 연구」중앙대학교 교육대학원 석사학위논문
DR. H. DOUGLAS BROWN 저, 권오량 역(2005)「원리에 의한 교수」PEARSONEDUCATIONKO
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법번역식 교수법은 교수자 중심의 전통적인 교수법으로 과거에 그리스어와 라틴어를 가르치기 위하여 사용되었던 방식으로 정확성에 초점을 두어 교육하는 방식이다. 문법 번역식 교수법은 그리스어나 라틴어를 비롯하여 메타언어로 쓰여
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법번역식 교수법은 교수자 중심의 전통적인 교수법으로 과거에 그리스어와 라틴어를 가르치기 위하여 사용되었던 방식으로 정확성에 초점을 두어 교육하는 방식이다. 문법 번역식 교수법은 그리스어나 라틴어를 비롯하여 메타언어로 쓰여
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법을 적용할 수 있는 학생은 제한이 없다.
셋째, 직접교수법은 행동이나 사고기능 학습에 효과적이다. 기본적인 기능을 획득, 학습하는 것을 교육의 목표로 삼을 경우에 효과적인 방법이다. 따라서 단순히 내용을 학습하거나 암기하는 경우에
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교육에서 특히 각광받는 참가자 중심 교수법은 교학상장(敎學相長)의 교육적 가치를 구현하는 효과적 교수법임에 틀림없다.
「참고 문헌」
1. 김신자(2005), 효과적인 교수설계 및 교수방법, 문음사.
2. 나승일(2004), 대학에서의 효과적인 교수
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교육은 큰 역할을 합니다. 이러한 맥락에서, 달크로즈의 음악 교수법은 많은 관심을 받고 있으며, 그의 방법론들이 어떻게 학습자들의 음악적 능력과 창의성을 촉진하는지 살펴보고자 합니다. 특히 유리드믹스, 솔페이지, 그리고 즉흥연구에
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교육을 위한 네가지 교수-학습방법을 정리하고 과정적 교수법에 기초한 수업과정 및 교사의 역할을 자신만의 수업사례를 만들어 작성해 보았다. 일반적으로 과학교육의 궁극적인 목표는 ‘과학적 소양’의 함양으로 일컬어진다. 따라서 유
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교수법은 교사에 의한 교육보다는 학습자가 직접 \'과업\'을 수행하게 하여 시행착오를 겪음으로써 언어 습득을 촉진해 주는 방법이다.
과업중심 교수법을 통해 영어를 잘 가르칠 수 있는 방안으로는 ①문제 해결 과업, ②역할극(Role-Play), ③
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교수법에서 문학교재를 활용한 중학교 수업 방안 연구」한남대학교 교육대학원
Ⅲ. 결론
과업 중심 언어 교수법은 의사소통 중심 언어 교수법(Communicative Language Teaching)에서 교수요목 구성 및 교수 방법론적 수준에서 실현시킨 언어교수법이
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교육학이나 심리학에서 다루어야할 일종의 과학적인 분석을 신앙 교육으로 끌어오지 않았나 라는 생각이 들었다. 그래서 내내 두 글을 읽어보면서 지금까지도 연상이 되는 것은 신앙 발달 이론과 창조적 성서 교수법은 과학적이다 라는 것이
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