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교원 양성체제 변화-교사자질 완성
우리 나라 특수교육 교사양성에 있어 양성대학간의 전공과목에 대한 수업시간수의 차이로 인하여 양성된 교사들간의 직무수행능력에 차이가 발생하게 되어, 현장교육활동의 수행에 필요한 전문가로서의
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교원임용고시를 통해 각 시, 도 중등학교에 교사로서 진출한다. 교원양성이라는 사범대의 목적상 이러한 진출이 가장 바람직하며 실제로 대부분의 학생들이 졸업 후 교사로서 진출하고 있다. 인문대 국어국문과에 비하면 사회진출의 폭이 좁
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전공교사가 부족하여 실행하지 못할 형편이다.
다음으로 한문교육을 담당하는 교사 자신의 태도도 반성되어야 한다. 수천 년의 역사를 지닌 한문학의 세계는 무궁무진하다. 단순히 문학뿐만 아니라 역사, 철학 등에 이르기까지 한문의 범주
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대비한 교육발전의 기본 구상과 개혁방향을 교육의 각 부문별로 제시하였고 그러한 구상과 방향이 「문민정부」의 교육정책 수립에 토대가 되었다.
6. 「문민정부」의 교육정책
대통령직속 자문기구인 「교육개혁위원회」가 1995년 발표한
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모의작업(현장실습) 프로그램이 있다.
Ⅳ. 결론
노동시장 환경이 변함에 따라 새로운 직종이 생기기도 하고, 산업현장에서 요구하는 기술도 달라진다. 변하는 환경에 맞추어 직업교육훈련 프로그램을 다양화하고 산업현장에 부흥하는 맞춤훈
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임용고사
Ⅴ. 2001년(2000년대)의 영어교육과정
1. 생활 영어의 중시
2. 영어 사용 능력 신장
3. 활동과 과정 중심의 학습 중시
4. 성취 기준의 명료화 및 상세화
5. 수준에 맞게 학습할 수 있는 여건 마련
Ⅵ. 2001년(2000년대)의 인터넷교육방
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교원 양성과정에서 인격을 가진 인간으로서 교사, 전인적 교원 양성에 무관심. 단편적 지식 체크 위주의 임용고사.
3. 교육 방법 측면의 시사점
(1) 소극적 교육론의 영향
○ 대안교육, 박애주의, 비권위주의 교육
○ 탈학교 교육 운동, 진보주
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교원 양성과정에서 인격을 가진 인간으로서 교사, 전인적 교원 양성에 무관심. 단편적 지식 체크 위주의 임용고사.
3. 교육 방법 측면의 시사점
(1) 소극적 교육론의 영향
○ 대안교육, 박애주의, 비권위주의 교육
○ 탈학교 교육 운동, 진보주
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교원 양성과정에서 인격을 가진 인간으로서 교사, 전인적 교원 양성에 무관심. 단편적 지식 체크 위주의 임용고사.
3. 교육 방법 측면의 시사점
(1) 소극적 교육론의 영향
○ 대안교육, 박애주의, 비권위주의 교육
○ 탈학교 교육 운동, 진보주
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고사 및 기말고사대비 강좌 제공
넷째, 7차 수능모의고사 실시 및 진로 진학 상담
예상되는 역기능은 학생들이 방송강의에 지나치게 의존할 경우 강의의 본질적 목표인 공교육의 활성화에 지장을 초래할 수 있다는 점이다. 또, 강의 내용이 수
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